Sayyoramizda yashovchi barcha odamlar bir-birlari bilan ko'p sonli barqaror va unchalik bo'lmagan jamoalarda birlashgan. Ular guruhlar deb ataladi. Bunday jamoalar har xil, ya'ni: ijtimoiy, kichik va katta, rasmiy va norasmiy, shartli va real, mehnat va ta'lim va boshqalar. Bundan tashqari, rivojlanish darajasi past va yuqori guruhlar mavjud.
Ularning birinchisi birdamlikning yo'qligi, rahbarlar va shaxsiy munosabatlarning aniq ajratilishi bilan tavsiflanadi. Rivojlanish darajasi yuqori bo'lgan guruh odatda jamoa deb ataladi. Bu hamjamiyat rivojlanishning past darajasida shakllanmagan xususiyatlarga ega.
Jamoa tushunchasi
Past darajadagi guruh o'z rivojlanishining eng yuqori pog'onasiga boradigan yo'l individualdir. Lekin oxir-oqibat, bu umumiylik shaxsga sezilarli ta'sir qiladi.
Jamoa belgilari
Bir guruh odamlar oʻzining yuksak rivojlanish darajasiga erishadi, agar:
- umumiy maqsad;
- qoʻshma faoliyat;
- masʼuliyatning oʻzaro bogʻliqligi; -eng obro'li a'zolardan biri yoki boshqaruv organlari bo'lishi mumkin bo'lgan umumiy rahbarlik.
Jamoada turli xil munosabatlar mavjud:
- shaxsiy, hamdardlik, antipatiya va mehrga asoslangan;
- vazifalarni birgalikda hal qilish uchun zarur bo'lgan biznes.
Maktab jamoasi
Ta'lim guruhi shaxsni shakllantirishda alohida ahamiyatga ega. U maktabda yaratiladi va o'quvchilardan muvaffaqiyatga erishish yo'lidagi umumiy intilishlar, shuningdek, normal ijtimoiy munosabatlar asosida shakllanadi. Bunday jamoada shaxslararo munosabatlar va o'zini o'zi boshqarishning yuqori tashkiliyligi mavjud. Bunday hamjamiyatning shakllanishi talabalarni maqsadlilikni oshirishda faollashtiradi, ularda xulq-atvor madaniyati va ijobiy shaxslararo munosabatlarni shakllantiradi.
Maktab jamoasi quyidagi elementlarni oʻz ichiga oladi:
- boshlangʻich (sinflar);
-vaqtinchalik (togarlar, sport seksiyalari);
-rasmiy (maktabning oʻzini oʻzi boshqarishi) organ, talabalar qo'mitasi);
- norasmiy.
Ta'lim vositalari
Maktab jamoasida o’quvchi shaxsining shakllanishi:
- tarbiyaviy ishlar;
- darsdan tashqari ishlar;
- mehnat faoliyati; va ijtimoiy ish orqali amalga oshiriladi..
Sog'lom maktab jamoasini shakllantirish uchun quyidagilar zarur:
- o'qituvchiga yordam beradigan va barchaga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan o'quvchini tarbiyalashsinfdoshlar;
- sport va dam olish, tarbiyaviy, mehnat va tarbiyaviy tadbirlarni to'g'ri tashkil etish;
- pedagogik talablarni aniq shakllantirish.
Jamoani shakllantirish bosqichlari
Buyuk o'qituvchi A. S. Makarenko o'quvchilar jamoasi yashashi kerak bo'lgan asosiy qonunni ishlab chiqdi. Uning asosiy printsipi harakat qilishdir. Bu jamoaning hayotiy shakli. To'xtash har doim uning o'limini anglatadi.
Jamoaning asosiy tamoyillari, buyuk ustozning fikricha, qaramlik va oshkoralik, shuningdek, istiqboldir. Uning barcha a'zolarining parallel harakatlari ham muhim rol o'ynaydi.
Shuningdek, Makarenko jamoaning rivojlanish bosqichlarini ochib berdi. Ular to'rt bosqichdan iborat bo'lib, birinchisi bo'ladi. U sinf, doira yoki guruhni jamoa yoki ijtimoiy-psixologik jamoaga aylantirish jarayonida yuzaga keladi, bu erda o'quvchilar o'rtasidagi munosabatlar ularning maqsadlari, vazifalari va birgalikdagi faoliyatning tabiati bilan belgilanadi. Shu bilan birga, asosiy tashkilotchi bolalar uchun muayyan talablarni qo'yadigan o'qituvchidir.
Jamoa rivojlanishining ikkinchi bosqichida aktivning ta'siri kuchayadi. Bular nafaqat o'qituvchining talablarini bajaradigan, balki boshqa sinfdoshlariga ham taqdim etadigan talabalardir. Rivojlanishning ushbu bosqichida jamoa o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi tashkil qilish mexanizmlari allaqachon ishlab chiqilgan va ishlay boshlagan yaxlit tizim sifatida ishlaydi. Shu bilan birga, bu jamiyat ijobiy insonni maqsadli tarbiyalash vositasidirsifat.
Makarenkoga ko'ra jamoa rivojlanishining uchinchi bosqichida gullab-yashnamoqda. Jamiyat o'zining rivojlanish bosqichiga yetib boradi, chunki uning a'zolarining o'ziga bo'lgan talablari atrof-muhitga nisbatan yuqoriroq bo'ladi. Bularning barchasi o‘quvchilarning mulohazalari va qarashlari barqarorligi bilan bir qatorda yuksak tarbiya darajasiga erishilganidan dalolat beradi.
Bunday jamoada bo’lgan odamda o’zining axloqi, halolligi shakllanishida barcha zarur shart-sharoit mavjud. Rivojlanishning ma'lum bir bosqichida bunday jamoaning asosiy belgisi umumiy tajriba va muayyan voqealarga bir xil baho berishdir.
Guruh rivojlanishining to'rtinchi bosqichi - bu harakat. Ushbu bosqichda maktab o'quvchilari allaqachon olingan jamoaviy tajribaga tayanib, o'zlariga ma'lum talablarni qo'yadilar. Shu bilan birga, bolalarning asosiy ehtiyoji axloqiy me'yorlarga rioya qilishdir. Ushbu bosqichda ta'lim jarayoni muammosiz o'z-o'zini tarbiyalashga aylanadi.
Makarenkoga ko'ra jamoa rivojlanishining barcha bosqichlarida aniq chegaralar yo'q. Keyingi bosqichlarning har biri avvalgisiga qo'shiladi va uning o'rnini bosmaydi.
Jamoaning rivojlanish bosqichlari haqidagi nazariyasini ta’riflar ekan, buyuk ustoz o’z a’zolari tomonidan yaratilgan an’analarga katta e’tibor bergan. Bular jamiyat hayotining barqaror shakllari bo‘lib, ular xulq-atvorni rivojlantirish, shuningdek, maktab hayotini obodonlashtirish va rivojlantirishga yordam beradi.
Makarenkoga ko'ra, yaqin, o'rta va uzoq bo'lishi mumkin bo'lgan maqsad jamoani yig'ishga va o'ziga jalb etishga qodir. Ulardan birinchisi shaxsiy manfaatdir. O'rtacha maqsad murakkablik va vaqt bilan belgilanadi, uzoqdagisi esaeng ijtimoiy ahamiyatga ega. Bunday istiqbollar tizimi butun jamoani qamrab olishi kerak. Faqat bu holatda uning rivojlanishi tabiiy ravishda davom etadi.
Bolalar ta'lim jamoasining rivojlanish bosqichlarini hisobga olgan holda, Makarenko parallel harakatlar tamoyilini ham ilgari surdi. Bu nima degani? Kollektiv rivojlanishining u yoki bu bosqichida uning har bir a'zosi bir vaqtning o'zida tarbiyachi va uning o'rtoqlari ta'siri ostida bo'ladi. Ba'zida aybdor uchun jazo juda og'ir bo'lishi mumkin. Shuning uchun Makarenko maslahatining ushbu tamoyilidan ehtiyotkorlik bilan foydalanish kerak.
Mashhur oʻqituvchi nazariyasiga koʻra, toʻliq shakllangan jamoa quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi:
- doimiy quvnoqlik;
- barcha aʼzolarning doʻstona birligi;
- o'z-o'zini hurmat qilish; - tartibli harakatlar uchun motivatsiya;
- xavfsizlik hissi;
- hissiy cheklov.
Makarenko nazariyasining rivojlanishi
Jamoaning rivojlanish bosqichlarini tavsiflash Suxomlinskiy asarlarida ham ko'rib chiqilgan. Ko'p yillar davomida o'qituvchi va maktab direktori bo'lib ishlagan bu o'qituvchi o'z tajribasiga asoslanib, o'quvchilarning yuqori uyushgan guruhini tashkil etuvchi tamoyillar to'plamini shakllantirdi. Ular orasida:
- oʻquvchilar birligi;
-tashabbus;
-tashabbus;
- oʻquvchilar va oʻqituvchi oʻrtasidagi munosabatlarning boyligi;
- uygʻunlik.
- o'qituvchining etakchilik roli va boshqalar
Jamoaning rivojlanish bosqichlari ularning asarlarida A. T. Kurakin, L. I. Novikov va boshqalar. Bundan tashqari, ular bu masalaga mutlaqo boshqacha munosabatda. Ushbu mualliflarning fikriga ko'ra, talabalar jamoasining rivojlanish bosqichida nafaqat talablar bolalarni yig'ishi mumkin. Bunda boshqa vositalar yordam beradi.
Soʻnggi paytlarda jamoani aʼzolari yuqori darajadagi rivojlanish darajasiga ega boʻlgan guruh sifatida tushunish tendentsiyasi kuzatilmoqda. Shu bilan birga, bunday jamiyat integratsion faollik, birlashish va yagona diqqat bilan ajralib turishi kerak. Guruhning eng muhim sifati, zamonaviy mualliflarning fikriga ko'ra, ijtimoiy-psixologik etuklik darajasidir. Aynan shu xususiyat guruh-kollektiv yaratishning asosiy shartidir. Uning shakllanishining asosiy bosqichlari qanday?
Guruh-kollektiv rivojlanishining birinchi bosqichida konglomerat paydo bo'ladi. Bu jamoa bir vaqtning o'zida bir xil makonda to'plangan ilgari notanish bolalardan iborat. Ushbu bosqichdagi yigitlarning munosabatlari, qoida tariqasida, vaziyatga bog'liq va yuzaki. Agar bunday guruhga nom berilsa, u nominallashtiriladi. Agar bunday jamoa a'zolari o'zlariga qo'yilgan shartlar va maqsadlarni qabul qilmasalar, konglomeratdan o'tish sodir bo'lmaydi. Bunday holatlar maktab amaliyotida kam uchraydi.
Agar dastlabki birlashish sodir boʻlgan boʻlsa, unda jamoa birlamchi maqomini oldi. Bunday holda, guruh assotsiatsiyaga o'tadi, bu erda uning har bir a'zosi uchun maqsad vazifa tomonidan prognoz qilinadi. Bu darajada, shakllanishda birinchi g'ishtlar yotqiziladijamoa. Birgalikda yashaganda, guruh shaxslararo munosabatlarni o'zgartirib, yuqori darajadagi tashkilotga o'tadi.
Qulay sharoitlar mavjud bo'lganda, bolalar jamoasining rivojlanish bosqichi o'zgaradi. Keyingi bosqichda kooperativ guruh tuziladi. Bunday jamoa tashkilotning muvaffaqiyatli va amalda faoliyat yurituvchi tuzilmasi bilan ajralib turadi. Shuningdek, bu holatda guruh hamkorligi va tayyorgarlik darajasi yuqori. Hamkorlik guruhi a'zolari o'rtasidagi barcha munosabatlar ishbilarmonlik xarakteriga ega va maqsadga erishishga qaratilgan.
Lutoshkin tushunchasi
Ushbu muallifning fikricha, talabalar jamoasining rivojlanishida quyidagi bosqichlar mavjud:
1. Birinchi bosqich - nominal guruh. Bu jamoa rasmiy ravishda mavjud bo'lib, birgalikda faoliyat va vaqtga ega. Agar bu maktabda kuzatilsa, unda bunday jamoa do'stona sinf deb ataladi.
2. Ikkinchi bosqich - assotsiatsiyalar guruhi. Bu uning barcha a'zolari bir xil maqsadlarga ega bo'lganda paydo bo'ladi.
3. Lutoshkinning fikriga ko'ra, jamoa rivojlanishining uchinchi bosqichida guruh-hamkorlik paydo bo'ladi. U maqsadlarning birligi, yuqori hamjihatligi va qo'yilgan vazifalarni hal qilishda yagona yondashuv bilan tavsiflanadi.
4. To'rtinchi bosqich - avtonomiya guruhini yaratish. Bu hamjamiyat ichki birlik, rivojlangan o'zini tuta bilish va muammoni hal qilishga yuqori tayyorgarligi bilan ajralib turadi.
5. Beshinchi bosqich guruh-kollektivning paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi. Bu jamiyat taraqqiyotining eng yuqori bosqichi bo‘lib, uning barcha a’zolari yagona maqsad, shuningdek, unga erishish yo‘lidagi faoliyat bilan bog‘langan. Bundan tashqari, bunday guruhda axloqni kuzatish mumkinpsixologik birlik, yuqori tayyorgarlik va mukammal tashkiliy tuzilma.
A. N. Lutoshkin tomonidan tasvirlangan barcha bosqichlarning xususiyatlarini ko'rib chiqaylik.
Nominal guruh
Ta'lim jamoasi rivojlanishining ushbu bosqichida uni "qumli joy" deb atash mumkin. Taqqoslash tasodifiy emas. Bir qarashda, qum donalari birga yig'iladi. Biroq, ularning har biri o'z-o'zidan. Shamolning har qanday nafasi qum donalarini turli yo'nalishlarda uchirib yuborishi mumkin. Shunday qilib, ularni bitta qoziqqa yig'adigan odam topilmaguncha, ular qoladilar. Xuddi shu hodisa insoniyat jamiyatida, muayyan guruhlar maxsus tashkil etilganda yoki vaziyatlarning irodasi bilan paydo bo'lganda sodir bo'ladi. Bir tomondan, hamma narsa birgalikda. Ammo boshqa tomondan, bunday guruh a'zolarining har biri o'z-o'zidan. Bunday "qumli joy" qoniqish va quvonch keltirmaydi.
Assotsiatsiyalar guruhi
Jamoaning rivojlanishidagi bu bosqich "Yumshoq gil" deb ataladi. Ushbu bosqich uchun bunday nom tasodifan berilmagan. Yumshoq gil osongina ta'sirlanadigan materialdir. Uni qo'lingizga olib, har qanday narsani hayk altaroshlik qilishingiz mumkin. Yaxshi hunarmand loydan chiroyli idish yoki boshqa go'zal buyum yasashi mumkin. Ammo hech qanday harakat qilmasangiz, material abadiy tuproq bo'lagi bo'lib qoladi.
Bolalar uyushmasida ham shunday. Bu erda usta rolini rasmiy rahbar, sinf o'qituvchisi yoki oddiygina obro'li o'quvchi bajarishi mumkin. Ha, hamma narsa silliq kechmaydi. Jamoada o'zaro yordam va o'zaro hamkorlik tajribasi yo'q. Biroq, bu bosqichdahamjamiyat qurish harakatlari allaqachon koʻrinib turibdi.
Kooperativ guruh
Jamoa rivojlanishidagi bu bosqich "miltillovchi mayoq" deb ataladi. Bu bosqichda jamoa bo'ronli dengizga qiyoslanadi. Shiddatli to'lqinlar o'rtasida tajribali dengizchi uchun mayoqning miltillovchi chirog'i to'g'ri yo'lni tanlashga imkon beradi va ishonch bag'ishlaydi. Bu yerda siz shunchaki ehtiyot bo'lishingiz va tejamkor nurni ko'zdan qochirmasligingiz kerak.
Guruhda tuzilgan jamoa ham oʻz aʼzolarining har biriga toʻgʻri yoʻl tanlash uchun signal beradi va har doim yordam qoʻlini choʻzishga tayyor. Bunday jamoada ishlash, bir-biriga yordam berish istagi paydo bo'ladi. Undagi mayoq rolini obyekt bajaradi.
Avtonomiya-guruhi
Jamoaning rivojlanishidagi navbatdagi qadam "qizil yelkan" deb ataladi. Bu oldinga intilish, do'stona sadoqat va bezovtalik bosqichidir. Bunday jamoada ular mushketyorlarning "bir kishi hamma uchun va hamma bir kishi uchun" tamoyiliga muvofiq harakat qiladi va yashaydi. Jamoa rivojlanishining ushbu bosqichida qiziqish va do'stona ishtirok o'zaro talabchanlik va printsiplarga sodiqlik bilan birga keladi. Bunday guruhning aktivlari ishonchli va bilimdon tashkilotchilar, shuningdek, sodiq o'rtoqlardir. Ular har doim ishda ham, maslahatda ham yordam berishadi.
Guruh-jamoa
Shunday qilib, jamoa rivojlanishining barcha asosiy bosqichlari oʻtdi va u “yonib turgan mashʼala” deb ataladigan beshinchi pogʻonaga koʻtarildi. Bu bosqich tirik alanga bilan bog'liq bo'lishi ajablanarli emas. Bu birlashgan iroda, yaqin do'stlik, ishbilarmon hamkorlik va mukammal o'zaro tushunishni anglatadi. Bu bosqichda hech qachon yopilmaydigan haqiqiy jamoa shakllanadi.o'zining yaqin va do'stona birlashmasining tor chegaralarida. Unga kirgan odamlar afsonaviy Danko singari o'zlarining yonayotgan yuragi bilan ularning yo'lini yorituvchi boshqa guruhlarning muammolariga befarq qolmaydi.
