Pedagogika o’zining yuzlab yillik rivojlanishi davomida ta’lim muvaffaqiyatiga, o’quvchilar tomonidan bilimlarni o’zlashtirishga ta’sir qiluvchi bir qancha tamoyillarni belgilab berdi. Ularning barchasi bir-biri bilan bog'liq bo'lib, ularni birgalikda qo'llash yangi bilim va ko'nikmalarning eng to'liq, muvaffaqiyatli o'zlashtirilishini ta'minlaydi. Asosiy tamoyillardan biri ong va faoliyat tamoyilidir.
Ta'lim tamoyillarini aniqlang
O’qitish tamoyillari – muayyan fanni o’qitishda qo’llaniladigan mazmun, uslub va shakllarni belgilovchi asosiy qoidalardir. Ta'lim tamoyillari asosida ta'lim mazmunidan boshlab, maktab o'quvchilari va talabalarini o'qitishning eng samarali shakllari va usullarini tanlashgacha bo'lgan butun ta'lim jarayoni quriladi.
Keyingi, biz asosiy didaktik tamoyillarni ko'rib chiqamiz - faoliyatdan xabardorlik, tizimli va boshqalar. Har bir tamoyil oʻrganishning bir jihatini aks ettiradi va oʻrganish qoidalarini shakllantirish uchun asos hisoblanadi.
Oʻrganishning asosiy tamoyillari
O’qitishning asosiy tamoyillari Ya. A. kabi o’qituvchi va psixologlarning amaliyoti va tajribasi asosida shakllangan. Komenskiy, V. V. Davydov, A. Disterveg, K. D. Ushinskiy.
Ularning har bir olimi oʻziga xos tamoyillar tasnifini taklif qilgan, inson psixikasining u yoki bu xususiyatini, ong imkoniyatlarini taʼkidlagan. Ammo, ma'lum bo'lishicha, ularning barchasi bir-biriga bog'langan va bir-birisiz to'liq ishlay olmaydi.
Zamonaviy pedagogika fani ta’limning quyidagi tamoyillarini ajratib ko’rsatadi: onglilik va faollik, fanning ravshanligi, tizimliligi, kuchliligi, hissiyligi, qulayligi, ta’limning hayot bilan bog’liqligi, ta’limga individual yondashish. O'rganishda aynan ularga tayanishingiz kerak.
Ilmiy tamoyil
Ilmiylik tamoyili sabab-natija munosabatlarini ochishga, hodisalarning mohiyatini tushunishga, fanning rivojlanish tarixini ochib berishga, bilimning turli sohalari oʻrtasidagi bogʻliqlikka asoslanadi. Oʻrganilgan barcha qoidalar va qonunlar ilmiy jihatdan toʻgʻri va asosli boʻlishi kerak.
O'qituvchi talabalarni ob'ektiv ilmiy faktlar va nazariyalar bilan tanishtirishi, buning uchun faqat dalillarga asoslangan materialni tanlashi, bolalarni ilmiy izlanish usullarini egallashga undashi kerak.
Tizimli printsip
Tizimli va izchil ta’lim tamoyili fandagi mantiq, o’quvchilarning yoshiga qarab bilish faoliyatining o’ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi. Sifatida o'qituvchining ishida izchillikni nazarda tutadio'zi ustidan va material ustida, talabalar; talabalarning tizimli ishi.
Tizimlilik printsipi ma'lum bir tartibda o'qitishni anglatadi. Har bir yangi dars eski darsning davomidir. Mavzular ustida ishlash “faktdan xulosaga” tamoyili asosida olib boriladi. Talabalar hodisalarni, faktlarni kuzatadilar va ma'lum bir xulosaga kelishadi.
Shuningdek, bu kitob va darsliklar bilan muntazam ishlashni, turli hodisalarni kuzatishni nazarda tutadi. Tashkilot va izchillik, o'rganishdagi tirishqoqlik ko'nikmalari muhim rol o'ynaydi. Treningdagi asosiy, asosiy pozitsiya bu xususiyatlar bilan chambarchas bog'liq. Keyinchalik, biz ong va faoliyat tamoyilini tavsiflaymiz.
Tizimlilik tamoyilini amalga oshirish uchun quyidagilar zarur:
- Materialni tartibga solish.
- Darslarni dam olish bilan almashtirib muntazam ravishda oʻtkazing.
- Oʻrganilayotgan fan tizimini, fanlararo aloqalarni koʻrsating.
- Diagramma materialini taqdim etishda foydalaning.
Mavjud ta'lim printsipi
Ta'limning qulayligi tamoyili shuni ko'rsatadiki, sinflar o'quvchilarning yoshi va aqliy imkoniyatlariga mos ravishda qurilgan. Buning uchun o`qituvchi o`qitishning eng mos uslub va shakllarini tanlaydi, o`quvchilar o`zlashtiradigan materialni ortiqcha kuch sarflamasdan tanlab oladi. Shu bilan birga, mashg'ulot jarayonida olingan material atrofimizdagi dunyo, o'rganish mavzusi to'g'risidagi allaqachon mavjud bilimlarga asoslanishi muhimdir. Buning uchun analogiyalardan foydalanish kerak vataqqoslash, yangi ma'lumotni allaqachon ma'lum bo'lgan ma'lumotlarni solishtirish. Material "oddiydan murakkabgacha" tamoyiliga muvofiq topshirilishi kerak.
O'rganishni hayot bilan bog'lash tamoyili
Olingan materialning nazariya, ishlab chiqarish va amaliyot bilan bog’lanishi asosida. Materialni o'rganish jarayonida olingan bilimlar muayyan hayotiy vaziyatga moslashgan holda amalda qo'llanilishi kerak.
Ong va faoliyat tamoyili asosan unga asoslanadi. Agar talaba predmet va kelajak o‘rtasidagi bog‘liqlikni ko‘rsa, unda uni o‘rganishga qiziqish paydo bo‘ladi, o‘qituvchi aytganlarini tushunishga, u yoki bu hodisaning mohiyatiga chuqur kirib borishga harakat qiladi.
Ta'limda ko'rinish printsipi
Ko`rish prinsipi sinfda ko`rgazmali qurollardan - rasmlar yoki chizmalar, diagrammalar, xaritalar, grafiklar, qo`g`irchoqlardan foydalanishni o`z ichiga oladi. Ularning yordami bilan bolalar nafaqat eshitish yordamida, balki ma'lumot olishning boshqa kanali - vizual yordamida ham ma'lumotni o'zlashtiradilar, bu materialni o'zlashtirish ehtimolini sezilarli darajada oshiradi.
Vizuallashtirish va turli tajriba va tajribalar oʻtkazish, ayniqsa kimyo, biologiya va fizika darslarida nazarda tutiladi.
Bugungi kunda o'qituvchilar ixtiyorida vizualizatsiyaning mutlaqo yangi turlari - filmlar, videofilmlar, kompyuter dasturlari paydo bo'ldi. Ulardan darsda foydalanish nafaqat materialni yodlash va o'zlashtirish imkoniyatlarini oshirish, balki onglilik va faollik tamoyilini amalga oshirish, bolalarni ma'lum bir fanni o'rganishga qiziqish uyg'otish imkonini beradi.
O'rganish ko'nikmalari, ko'nikmalari va bilimlarining mustahkamligi printsipi
O`rganilayotgan fakt va tushunchalarni, qonunlarni, g`oyalarni chuqur va ongli ravishda o`zlashtirish, ularni tushunish bu tamoyilning belgisidir. U oʻrganilganlarni takrorlash, oʻzlashtirilgan bilimlarni yetakchi savollar yordamida faollashtirish, ilgari oʻrganilgan hodisalarni yangilari bilan solishtirish, tasniflash va umumlashtirish orqali amalga oshiriladi.
Mana shu tamoyil tufayli talabalar mavzu boʻyicha test topshirishdan oldin oʻz bilimlarini tizimlashtirish va xatolarini saralash darsini oʻtadilar. Yil oxirida, xuddi yil boshidagi takrorlash kabi, barcha o'rganilgan materialni takrorlash majburiydir. Bundan tashqari, o'rta maktab asosan bilimning mustahkamligi tamoyiliga asoslanadi, chunki mashg'ulot davomida o'quvchilar 5–9-sinflarda o'rganilgan materialni takrorlaydilar va uni chuqurlashtiradilar.
Individual yondashuv printsipi
Har bir talabaga oʻrganishga yordam berish asosida. O'qituvchi o'quvchining qiziqishlarini aniqlaydi, darajasi va qiziqishlariga qarab topshiriqlar beradi.
Koʻpincha oʻqituvchilar talabalar bilan qoʻshimcha ishlarni bajaradilar, darsdan keyin ketishadi va agar talaba tushunmasa, maʼlum bir mavzuni batafsilroq tushuntiradilar.
Individual yondashuv maqsadida talabalarga differensiyalangan topshiriqlar beriladi, ularga loyihalar ustida, guruhlarda yoki juftlikda ishlash taklif etiladi.
Eng qiziqqan talabalar uchun to'garaklar yoki darsdan tashqari mashg'ulotlar tashkil etiladi. Bularning barchasi nafaqat o'rganishda ong va faollik tamoyiliga, balki foydalanish imkoniyatiga ham erishishga yordam beradi,tizimli.
Emosionallik printsipi
Ushbu tamoyilni amalga oshirish uchun oʻqituvchi bolalarda oʻrganishga va fanga qiziqishga qaratilgan his-tuygʻularini shakllantirishni oʻrganishi kerak.
Bunga, eng avvalo, o’qituvchining o’quvchilarga bo’lgan xayrixoh munosabati, o’qitilayotgan fanga qiziqishi bilan erishiladi. O'qituvchining tashqi ko'rinishi ham muhim.
Faoliyat va ong tamoyili
Ta’limda onglilik va faollik tamoyili ta’limda yetakchi o’rinlardan birini egallaydi. Aynan u o'quvchilarning kognitiv faoliyatining yo'nalishini belgilaydi, bu unga uni boshqarishga imkon beradi.
Ong printsipini amalga oshirish o'quv jarayonining maqsad va vazifalarini, uning hayotiy muammolarni hal qilishdagi ahamiyatini tushuntirish orqali amalga oshiriladi.
yosh. Ko'rib turganingizdek, o'quvchilarning ongli va faolligi tamoyili ta'limning boshqa tamoyillaridan foydalanish orqali amalga oshiriladi.
Prinsip:
- Talabalar oʻrganish maqsadini tushunadilar.
- Ta'lim maqsadiga qanday erishishni bilish.
- Fan taraqqiyoti va turli hodisalarning paydo boʻlishi faktlari va qonuniyatlarini tushunish.
- Bilimlarni o'zlashtirish va ularning faolligiilova.
Ong va faoliyat tamoyili qoidalari
Ong va faoliyat tamoyilini batafsil ko'rib chiqamiz. Uni amalga oshirishda quyidagi qoidalarga rioya qilish kerak:
1. Talabalar o'zlariga berilgan vazifalarning ma'nosini tushunishlari, o'rganish maqsadini tushunishlari kerak. Dars har doim talabalarning oldingi tajribasiga asoslanib muammoli bayon bilan boshlanadi.
2. O‘quvchilarni o‘rganilayotgan materialga qiziqtirish uchun o‘qituvchi qo‘lidagi barcha usullardan foydalanish zarur.
3. Talabalar nafaqat predmet va hodisalar haqidagi ma'lumotlarni o'rganishlari, balki ularning mohiyatini, paydo bo'lish va rivojlanish qonuniyatlarini tushunishlari, olgan bilimlarini amaliyotda qo'llay olishlari kerak.
4. Treningda o'z-o'zini nazorat qilish va o'z-o'zini hurmat qilishni unutmang. O'qituvchi bu ko'nikmalarning shakllanishiga mas'uldir, o'quvchilarda va ularga bo'lgan ehtiyojlarni rivojlantirishga harakat qiladi.
5. O'qituvchining vazifasi o'quv jarayoniga va fanning mazmuniga qiziqishni shakllantirishdir.
6. Materialni tushuntirishda iloji boricha ko'proq misollar keltirish, uni o'zlashtirish uchun imkon qadar ko'proq mashqlar berish kerak.
7. "Nima uchun?" Degan savolni bering. Bu fikrlash jarayonlarining faollashishiga yordam beradi, bu esa sabab-natija munosabatlarini o'rnatishga olib keladi.
Xulosa
Ta'lim bir qancha tamoyillarga asoslanadi, ularning asosiylarini haqli ravishda onglilik va faoliyat tamoyili deb atash mumkin. O'qituvchining ishida biz sanab o'tgan barcha tamoyillarni qo'llash muvaffaqiyatni kafolatlaydihar qanday bolani qaysi mavzudan qat'iy nazar o'rgatish.
