“Men nima boʻlmoqchiman” kompozitsiyasi koʻpincha boshlangʻich sinf oʻquvchilariga beriladi. Va bu erda maqsad nafaqat savodxonlik darajasini oshirish va o'z fikrlarini to'g'ri ifoda etish qobiliyatini rivojlantirishdir. Bunday asar yozish talabalar uchun berilgan mavzu bo'yicha fikr yuritish uchun ajoyib imkoniyatdir.
Tuzilishi
Bilish kerakki, "Men nima bo'lishni xohlayman" yozuvi, boshqa insholar kabi, tuzilishga ega bo'lgan ishdir. Bunga rioya qilish kerak. Albatta, o'rta maktab o'quvchilari uchun bu juda batafsil ko'rinadi: mavzu, epigraf, kirish, mazmun, tezislar, dalillar, xulosalar, xulosalar va muallifning fikri. Boshlang'ich maktab o'quvchilari faqat uch qismli shaklga amal qilishlari kerak. Bu kirish, mazmun va xulosa. Ishni boshlashdan oldin ham, hech narsani unutmaslik uchun qisqa reja yozishingiz mumkin. Bu osonlashadi.
Kirish va xulosa butun ishning taxminan 30 foizini egallaydi. 70% - bu barcha asosiy qismi, mazmuni. Asosan, bu sizga kerak bo'lgan narsa.boshlang'ich sinf o'quvchisi uchun bilish.
Kirish
Kirish mavzuni ajratib ko'rsatishi, shuningdek, o'quvchini keyingi matn bilan tanishishi kerak. "Men nima bo'lishni xohlayman" kompozitsiyasini quyidagicha boshlash mumkin: "Kelajak faoliyatni tanlash masalasi juda jiddiy. Kimdir kelajakda nima qilishini hali hal qilmagan, boshqalari allaqachon qaror qilgan. Men ikkinchisini nazarda tutyapman. Albatta, biror narsa haqida gapirishga hali erta, chunki mening fikrim hali ham o'zgarishi mumkin. Ammo men veterinar bo'lishni xohlardim. Bu juda olijanob va foydali kasbdir”. Bu satrlarda tugatish va tarkibga o'tish juda mumkin.
Buning aksi shunday eshitiladi: “Keyingi faoliyatni tanlash juda mas'uliyatli qaror. Men buni tushunaman, lekin kelajakda kim bo'lishimni bilmayman. Balki o'qituvchi. Yoki shifokor. Balki men muhandislik yo'nalishiga kiraman. Bu savolga aniq javob vaqt o'tishi bilan beriladi. Hozircha faqat tanlash qoladi”. Bunday kirish ham juda etarli. Asosiy g'oya keyingi asosiy qismda taqdim etiladi.
Tarkibi
Keyingi nima yozish kerak? "Men nima bo'lishni xohlayman" kompozitsiyasida fikrni qanday rivojlantirish mumkin? Aslida, bu individual masala. Yuqoridagi misollardan foydalanib, matnning keyingi rivojlanish yo'nalishini tasavvur qilish mumkin. Veterinar haqidagi mavzuning davomi quyidagicha ko'rinishi mumkin: “Nega men shifokor bo'lishni xohlayman? Birinchidan, men hayvonlarni yaxshi ko'raman. Va men ularga yordam berishni xohlayman. Barcha hayvonlar himoyasiz va ularga g'amxo'rlik qiladigan hech kim yo'q. Agar biror kishi bilan shug'ullanish mumkin bo'lsaularning muammolari, keyin hayvonlar buni qila olmaydi. Ular osongina xafa bo'lishadi va xafa bo'lishadi. Va men ularni davolashni va mushuklar, itlar, qushlar va boshqalarning qimmatli hayotini saqlab qolishni istardim. Bu erda, printsipial jihatdan, "Men veterinar bo'lishni xohlayman" kompozitsiyasini qanday davom ettirishingiz mumkin.
Ikkinchi misol haqida nima deyish mumkin? Uning davomi shunday ko'rinishi mumkin: “Men o'zim uchun aynan shu narsaga qodir ekanligimga ishonchim komil bo'lgandagina o'zim uchun kasb tanlayman. Shifokor javobgar. O'qituvchi - tajriba va ortiqcha ish. Kosmonavt - istiqbolli, ammo erishib bo'lmaydigan. Olim - bu ko'p vaqt talab qiladigan narsa. Menga nima mos kelishini bilmayman. Ammo vaqt o'tishi bilan men to'g'ri tanlov qila olaman deb o'ylayman.”
Endi
Va nihoyat, xulosa. "Men o'qituvchi bo'lishni xohlayman" inshosi yoki boshqa insho bo'ladimi, uning oxiri qisqa bo'lishi kerak. Yuqoridagilarning barchasining mohiyatini o'zlashtiradigan va bunga chek qo'yadigan bir nechta jumlalar. Siz shunday tugatishingiz mumkin: “Kasbni mazmunli tanlash muhimdir. Axir, aslida, siz butun umringiz uchun shunday qilishingiz kerak bo'ladi. Albatta, ko'pchilik o'z faoliyatini o'zgartiradi, lekin siz qayta o'rganishingiz, yana tajriba orttirishingiz kerak. Shuning uchun siz bunday xatolarga yo'l qo'ymasligingiz va tanlovingizga mas'uliyat bilan yondashishingiz kerak."
Asosan shunday. Insho yozishda eng muhim narsa tuzilishga rioya qilish va o'z fikrlarini to'g'ri ifodalashdir. Shunda bu to'g'ri ish bo'ladi.
