Psixologiya rasmiy fan boʻlib, u dunyoning maʼlum bir hududi va mintaqasini oʻrganuvchi boshqa har qanday fanga xos boʻlgan barcha vositalar, apparatlar, mexanizmlarga ega ekanligini bildiradi. Psixologiyada qo'llaniladigan tadqiqot usullari inson psixikasida sodir bo'layotgan jarayonlarni baholash uchun ob'ektiv ma'lumotlar bazalarini olishga qaratilgan. Shu tarzda olingan ma'lumotlarga asoslanib, mijoz bilan maslahatlashish, tuzatishni amalga oshirish, bu holda ishning qaysi varianti eng samarali bo'lishini rejalashtirish mumkin.
Umumiy ma'lumot
Inson psixologiyasini tadqiq qilish usullari "ichida" sodir bo'ladigan jarayonlarni tahlil qilishga qaratilgan. Ular juda murakkab tabiati bilan ajralib turadi, ya'ni faqat bemor, diqqatli psixolog ishda muvaffaqiyatga erisha oladi. Psixoprotsesslarning namoyon bo'lishi har bir holatda juda farq qiladi. Ko'p narsa tashqi sharoitlarga, mavjud vaziyatga ta'sir qiluvchi ichki omillarga bog'liq. Psixologning vazifasiularning barchasini aniqlang, baholang, ta'sir darajasini va qanday xarakterga ega ekanligini aniqlang.
Umumiy psixologiyadagi tadqiqot usullari o’z oldiga qo’ygan maqsadlari, hal etilayotgan vazifalari, o’rganilayotgan ob’ektlari bilan farqlanadi. Ular ma'lum bir ishni "ramka" qiladigan turli vaziyatlarni ko'rib chiqadilar. Psixiatrning mas'uliyati nafaqat to'g'ri va tegishli o'rganish usulini, balki tadqiqot natijalarini tuzatishning yaxshi usulini ham tanlashdir.
Qaerdan boshlash kerak?
Psixologiyada qoʻllaniladigan eng oddiy tadqiqot usuli bu kuzatishdir. Vaziyatning mumkin bo'lgan qisqa muddatli monitoringi. Bunday holda, olingan ma'lumot tilim deb ataladi. Vaqt oralig'i ancha uzun bo'lsa, bunday kuzatish uzunlamasına deyiladi. Bunday holda, vaziyatni o'rganish uchun yillar kerak bo'ladi.
Uzluksiz yoki tanlab kuzatish mumkin. Ikkinchi holda, uning holatini tavsiflovchi individual yoki ba'zi miqdoriy parametrlar, ko'rsatkichlar ob'ekt sifatida ishlaydi. Jarayon uchun mas'ul psixolog tadqiqot guruhi a'zolaridan biri bo'lishi mumkin. Bunday vaziyatda kuzatuv haqida gapiriladi.
Qiyinroq, lekin qiziqroq
Ta'lim psixologiyasi tadqiqot usuli sifatida suhbatdan foydalanadi. Keling, ushbu yondashuvni psixologiya fanining boshqa sohalarida ham qo'llaymiz. Mutaxassis bemor bilan ishonchli munosabatlar o'rnatishga, barcha tomonlar muammoni konstruktiv hal qilishdan manfaatdor bo'lgan muhitni o'rnatishga muvaffaq bo'lgandagina yaxshi natijalarga erishish mumkin. Mijoz bilan muloqot qilishshifokor o'z fikrlari, qarashlari, tasviri va kundalik hayotining xususiyatlari, faoliyati haqida hamma narsani o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi. Psixologiyada ilmiy tadqiqotning bu usuli savollar berish, ularga javob berish va tanlangan mavzuni faol muhokama qilishni talab qiladi. Har ikki tomon ham faol bo'lgan konstruktiv dialog talab qilinadi - ham psixolog, ham uning mijozi. Suhbatning quyi turlaridan biri soʻroq, intervyu.
Psixologiyada tadqiqotning asosiy usullarini hisobga olgan holda, asosiy yondashuvlardan biri sifatida eksperimentga e'tibor berish kerak. Bunday o'zaro ta'sir strategiyasining asosiy vazifasi ma'lum bir faktni shakllantirish va uning mavjudligini tasdiqlash yoki uni rad etishdir. Eksperimentni o'rnatish usullaridan biri uni eksperimental sharoitga nisbatan tabiiy sharoitda o'tkazishdir, ya'ni odam tadqiqot ob'ekti nima ekanligini taxmin qilmasligi kerak. Muqobil variant - laboratoriya. Bunday holda, psixolog yordamchi usullarga murojaat qiladi, mijozga ko'rsatma beradi, jihozlardan foydalanadi, ishlash uchun qulay bo'lgan joy tayyorlaydi. Mijoz qanday maqsadda eksperimentdan o'tayotganini biladi, lekin tadbirning yakuniy ma'nosi haqida bilmaydi.
Savol-javob
Psixologiyada tadqiqotning asosiy usullariga test kiradi. Yondashuv tez-tez qo'llaniladi va yaxshi natijalar beradi. Tashxis usullar, testlar yordamida amalga oshiriladi, ularning asosiy vazifasi shaxsiy ko'rsatkichlarni, xususiyatlarni aniqlashdir. Bunday tadqiqot doirasida mijozning xotira sifati va uning ixtiyoriy qobiliyatlari, hissiy sohaning rivojlanishi, diqqatliligi,fikrlash qobiliyati. Aql-idrokning rivojlanish darajasi baholanadi.
Psixologiyada tadqiqotning bu usuli oldindan tuzilgan vazifani talab qiladi. U mijozga shifokordan olingan ko'rsatmalarga muvofiq bajarish uchun beriladi. Psixologning vazifasi natijalarni tekshirish, ularni baholash va tegishli xulosalarni shakllantirishdir. Psixologiyada testning murakkabligi mos testlarni tanlashdadir. Faqat isbotlangan dasturlarga murojaat qilish kerak, ularning aniqligi taniqli ilmiy mutaxassislar tomonidan tasdiqlangan. Ko'pincha, intellektning rivojlanishi va shaxsning rivojlanish darajasini baholash zarur bo'lganda, test qo'llaniladi.
Oddiy va murakkab: turli yondashuvlar mavjud
Bolalar psixologiyasini tadqiq qilishning yaxshi tasdiqlangan usuli bu bemor faoliyati mahsulini o'rganishdir. Bu minimal vaqtni talab qiladi va natijalarni to'g'ri tahlil qilish mijozning ahvoli haqida to'liq ma'lumot olish imkonini beradi. Ko'pincha, yondashuv bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi, garchi yosh cheklovlari yo'q - kattalar bemorlari bilan muloqot qilishda unga murojaat qilish mumkin. Psixolog o'rganilayotgan shaxsning hunarmandchiligi, rasmlari, kundaliklari, daftarlari bilan ishlaydi. Bu sizga rivojlanish darajasini, imtiyozlarni, xarakterning o'ziga xos tomonlarini va kursni rivojlantirish uchun muhim bo'lgan boshqa xususiyatlarni baholash imkonini beradi.
Psixologiyada biroz murakkabroq tadqiqot usuli bu modellashtirish. Asosiy g'oya - ma'lum bir shaxsga xos bo'lgan xulq-atvor namunalarini qayta qurish. Jiddiy cheklovlar tufayli vauni qo'llashning murakkabligi tufayli aniq natijalarga erishish har doim ham mumkin emas.
Psixologiyadagi yana bir qiziq tadqiqot usuli bu biografik usul. Uning mohiyati psixolog bilan mashg'ulotga kelgan odamning hayot yo'lini shakllantirishdan iborat. Shifokorning vazifasi shaxsga ta'sir qilgan burilish nuqtalarini, shuningdek, boshdan kechirgan inqirozlar va o'zgarishlarni aniqlashdir. Shifokor mijozning xatti-harakati hayotning turli davrlarida, davrlarida qanday o'zgarganligini tushunishi kerak. Qabul qilingan ma'lumotlarga asoslanib, barcha yashagan narsalarni aks ettiruvchi grafik tuziladi. U kelajakni bashorat qilish uchun ishlatiladi. Grafikdan inson hayotining qaysi davrlarida halokatli omillar ta'siri bilan bog'liq bo'lgan "men" shakllanganligini tushunishingiz mumkin.
Ba'zi funksiyalar
Psixologiyada tadqiqot usuli sifatida kuzatish, ehtimol, eng mashhuri. Bu eng qadimgi usullardan biri - faqat o'z-o'zini kuzatishni qo'llash muddati bo'yicha u bilan solishtirish mumkin. Tadqiqot eksperimentsiz o'tkaziladi, oldindan belgilangan maqsadga erishish uchun olib boriladi va psixolog sub'ektning o'zini qanday tutishini qayd etish uchun javobgardir.
Kuzatuvlar doirasida mutaxassislar mijoz haqida eng katta hajmli ma'lumotlar bazalarini to'plashadi. Bu psixologiyadagi empirik tadqiqot usuli bo'lib, mijozning fiziologiyasini, xulq-atvor reaktsiyalarini nazorat qilish imkonini beradi. Kuzatish ular muammo ustida ishlay boshlaganda, tahlil qilinadigan jarayonlarning yaxlit, sifat ko'rsatkichlarini aniqlaganda eng yaxshi natijalarni beradi, deb ishoniladi. Kuzatish asosiy tadqiqot usuli sifatida ishlaydi, agar, jarayonidaob'ekt holatini nazorat qilish orqali siz nafaqat tashqi ko'rinishda nima sodir bo'layotganini tasvirlashingiz, balki jarayonlarning tabiatini, kuzatilgan hodisalarni ham tushuntirishingiz mumkin.
Ba'zida kuzatish psixologiyada mustaqil tadqiqot usuli sifatida qo'llaniladi, lekin ko'pincha integratsiyalashgan yondashuv elementi sifatida qo'llaniladi. Kuzatish tajriba bosqichlaridan biriga aylanadi. Psixologning vazifasi sub'ektning topshiriq yoki uning natijasiga munosabatini kuzatishdir. Bunday kuzatish jarayonida mutaxassis odamning holati haqida juda muhim ma'lumotlarni oladi.
Kuzatuvning asosiy xususiyatlari
Psixologiyadagi psixologik tadqiqotning bu usuli ob'ektni o'rganish bilan odamning atrofida sodir bo'layotgan voqealarni oddiy idrok etishini farqlash imkonini beruvchi bir qancha o'ziga xos xususiyatlarga ega. Birinchi va eng muhim jihat - bu vaziyatni kuzatishning maqsadga muvofiqligi. Tadqiqotchining diqqati tanlangan ob'ektlarga qaratiladi va kuzatilganlarning tavsifi psixologik tushunchalar, pedagogika nazariyalari ishtirokida sodir bo'ladi. Mutaxassis kuzatilgan hodisalar va harakatlarning shifrini ochib, ushbu fanlarning terminologiyasi, tushunchalariga murojaat qiladi.
Psixologiyada tadqiqot usullarining tasnifiga nazar tashlasangiz, kuzatish analitik yondashuv sifatida tasniflanganligini sezasiz. Tadqiqotchining vazifasi rasmni bir butun sifatida tahlil qilish, unga xos bo'lgan aloqalarni va xususiyatlarni aniqlashdir. Aynan ular baholanishi va o'rganilishi, ob'ekt bilan o'zaro ta'sir qilish kursini keyingi o'rganish uchun zarur bo'lgan tushuntirishni topishi kerak.
Kuzatuv natijasi amal qilishi uchunKeyingi ish uchun tadbirni har tomonlama o'tkazish kerak. Kuzatish jarayoni aralash jarayonga tegishli, ham ijtimoiy, ham pedagogik xususiyatlarga ega, ya'ni tadqiqotchining vazifasi barcha muhim xususiyatlarni, tomonlarni kuzatishdan iborat.
Nihoyat, psixologiyadagi psixologik tadqiqotning bu usuli ishni tizimli ravishda olib borishga majbur qiladi. Ob'ektning holatini bir martalik nazorat qilishdan ko'p foyda bo'lishi dargumon. Eng yaxshi variant - muhim statistik hodisalarni, munosabatlarni aniqlash uchun uzoq muddatli ish. Tadqiqotchi kuzatish ob'ektining ko'rsatkichlari qanday o'zgarishini, mijoz qanday rivojlanishini ochib beradi.
Kuzatish: u qanday ishlaydi?
Amalda psixologiyadagi rivojlanish tadqiqotining bu usuli mutaxassis kuzatadigan ob'ektni izchil tanlashni o'z ichiga oladi. Ehtimol, bu bir guruh odamlar yoki qandaydir vaziyat bo'ladi, ularning rivojlanishi kuzatilishi kerak. Bundan tashqari, vazifalar va maqsadlar shakllantiriladi, ular asosida siz kuzatish, ma'lumotlarni yozib olishning optimal usulini tanlashingiz mumkin. Tadqiqotni olib boradigan mutaxassisning vazifasi natijalarni qayta ishlash minimal kuch sarflagan holda iloji boricha aniq bo'lishini tushunishdir.
Barcha boshlang'ich pozitsiyalar to'g'risida qaror qabul qilib, siz reja tuzishni boshlashingiz mumkin. Buning uchun ob'ektni, uning vaziyatlardagi xatti-harakatlarini va jarayonning vaqt nuqtai nazaridan rivojlanishini aks ettiruvchi barcha bog'lanishlar va ketma-ketliklar qayd etiladi. Keyin tadqiqotchi jarayonga hamroh bo'ladigan asbob-uskunalar, hujjatlarni tayyorlaydi, ma'lumotlarni to'playdi va ularni tahlil qilishga kirishadi. Ish natijalari tuzilgan bo'lishi kerakularning xulosalari: amaliy, nazariy.
Kuzatuv – psixologiyada rivojlanishni o’rganish usuli bo’lib, u kuzatish ob’ekti sifatida nafaqat ma’lum bir shaxsni, balki uning xulq-atvorining ayrim tomonlarini (og’zaki bo’lmagan, og’zaki) tanlash imkonini beradi. Siz, masalan, odamning qanday gapirayotganini tahlil qilishingiz mumkin: so'zlar qanchalik izchil, iboralar uzun, ifodali, shiddatli. Psixolog aytilganlarning mazmunini tahlil qiladi. Shuningdek, kuzatish ob'ektlari bo'lishi mumkin:
- ko'zlar, yuzlar ifodasi;
- tana holati;
- hissiy holatni ifodalash uchun harakatlar;
- umuman harakat;
- jismoniy kontaktlar.
Xususiyatlar va xususiyatlar
Psixologiyada ko'rib chiqilgan tadqiqot usuli uchun xarakteristikaga ma'lum bir turga tayinlash kiradi. Buning uchun muayyan holatga xos xususiyatlarni aniqlash kerak. Shunday qilib, vaqtinchalik parametrlarga asoslanib, barcha vaziyatlarni diskret, uzluksiz bo'lish mumkin. Bu shuni anglatadiki, kuzatuvchi ob'ektni ma'lum vaqt oralig'ida kuzatib boradi yoki u bilan doimiy ishlaydi.
Aloqa hajmiga ko’ra kuzatishni uzluksiz va tanlab bo’lish mumkin. Birinchi holda, siz kuzatilishi mumkin bo'lgan barcha xatti-harakatlarga e'tibor berishingiz kerak. Yuqori ixtisoslashgan - nazorat qilinishi kerak bo'lgan hodisalar yoki hodisaning tomonlari ro'yxati oldindan aniqlangan format. Bu sizga xatti-harakatlar turlarini, ob'ekt o'zini tutish parametrlarini baholash imkonini beradi.
Qanday qilib koʻrilmoqdata'lim psixologiyasida tadqiqot usuli, ijtimoiy - to'g'ridan-to'g'ri kuzatish yoki bilvosita tahlil qilish uchun ma'lumot olishni o'z ichiga oladi. Birinchi variant tadqiqotchining o'zi faktlarni ko'rishini va ularni o'zi qayd etishini nazarda tutadi. Ikkinchi usul - jarayonni nazorat qila olmasdan natijani kuzatish.
Havolalar va shartlar
Ta’lim psixologiyasida ijtimoiy tadqiqotning asosiy usuli bo’lgan kuzatish keng tarqaldi va shuning uchun yillar davomida rivojlandi. Uning amaliyot yillari davomida ob'ekt va psixolog o'rtasidagi munosabatlarni tasvirlash uchun ikkita asosiy yondashuv shakllandi. Ajratish: kiritilmagan, kiritilgan. Birinchi holda, tadqiqotchi ob'ektni yon tomondan kuzatish orqali idrok etadi. Ob'ektlar o'rganish haqida qanchalik bilishini oldindan hal qilish kerak. Ba'zilar o'zlarining xatti-harakatlari nazorat ostida ekanligini va reaktsiyalar aniqlanganligini rasman bilishlari mumkin, boshqalari buni umuman bilishmaydi va tadqiqotchi ehtiyotkorlik bilan niqoblangan. Bu yoʻl muayyan axloqiy murakkabliklar bilan bogʻliq.
Kuzatuv ijtimoiy psixologiyadagi tadqiqot usuli sifatida pedagogikada tabiiy sharoitda yoki laboratoriyada ishlashni nazarda tutadi, agar tadqiqotchida buning uchun ba'zi jihozlar mavjud bo'lsa.
Rejaning puxtaligiga asoslanib, oldindan hech qanday cheklovlar bo'lmagan, tartib-qoidalar shakllantirilmagan va standartlashtirilmagan bepul kuzatuvlarni ajratib ko'rsatish mumkin. Ular uchun oldindan dastur tuziladi va xodimning vazifasi jarayonda nima bo'layotganiga e'tibor bermasdan, unga qat'iy rioya qilishdir.
Chastaga asoslanganob'ektni kuzatishni tashkil etish, doimiy izlanishlar, takroriy ishlar haqida gapirish mumkin. Bitta yoki bir nechta tadqiqotlar mumkin. Axborot olishning bevosita va bilvosita usullari haqida gapirish odatiy holdir. Birinchi holda, kuzatish tadqiqotchi tomonidan amalga oshiriladi, ikkinchi variant ob'ektni turli vaqtlarda kuzatgan shaxslardan ma'lumotlarni yig'ishni o'z ichiga oladi.
Tajriba
Ijtimoiy psixologiyani o'rganishning bir xil darajada muhim, qo'llaniladigan va ommabop usuli, pedagogik - eksperiment. Bunday dasturda tadqiqot mavzusi va psixolog birgalikda ishlaydi. Jarayonni tashkil etish uchun mas'uliyat tadqiqotchi zimmasiga tushadi. Eksperimentning vazifasi ob'ekt psixikasining o'ziga xos xususiyatlarini ochib berishdir. Bu usul kuzatish bilan birga asosiylaridan biridir. Tadqiqotchi kuzatuvchi, faqat passiv ravishda o'zi paydo bo'lishi kerak bo'lgan jarayonlarni kutadi va tajriba sharoitida u kerakli reaktsiyani qo'zg'atish uchun zarur bo'lgan hamma narsani yaratadi. Vaziyatni shakllantirish orqali eksperimentator vaziyatning barqarorligini ta'minlashi mumkin. Vaqti-vaqti bilan tajribani takrorlash, turli ob'ektlar uchun teng sharoitlardan foydalangan holda, turli odamlar psixikasiga xos bo'lgan o'ziga xos individual xususiyatlarni aniqlash mumkin.
Eksperimentator atrof-muhitni, ob'ekt bilan o'zaro ta'sir sodir bo'lgan vaziyatni tuzatish qobiliyatiga ega. U nima sodir bo'layotganiga aralashishi, omillarni boshqarishi va bu mijozga qanday ta'sir qilishini kuzatishi mumkin. Tajribaning vazifasi qanday qilib bir-biriga bog'liq bo'lmagan o'zgaruvchilarni aniqlashdirva sozlanishi, ruhiy reaktsiyalarni tavsiflovchi boshqa oʻzgaruvchilarni oʻzgartirishi mumkin.
Eksperiment psixologiyadagi sifatli tadqiqot usullaridan biridir. Ishni olib boradigan mutaxassis shartlarni shakllantirishi va o'zgartirishi mumkin, shuning uchun aqliy reaktsiyalarga ta'sirning sifat komponentini aniqlaydi. Shu bilan birga, istalgan natijaga erishilgunga qadar biror narsani harakatsiz ushlab turish, boshqa narsani o'zgartirish tajribani o'tkazuvchi mutaxassisning kuchidadir. Tajriba doirasida, shuningdek, miqdoriy ma'lumotlarni olish mumkin, ularning to'planishi bizga ba'zi xatti-harakatlarning tasodifiyligi, ularning tipikligi haqida gapirishga imkon beradi.
Ijobiy va kamchiliklar
Eksperimentning xususiyati, bu yondashuvning aniqligi va keng qo'llanilishi haqida gapirishga imkon beradi - vaziyatni nazorat qilish. Bu, ayniqsa, talabalar bilan tarbiyaviy ish bilan shug'ullanadigan mutaxassislar tomonidan qadrlanadi. Eksperimentning bir qismi sifatida o'qituvchi, psixolog qaysi sharoitlar talabaga materialni tezroq va samaraliroq tushunish, o'zlashtirish va eslab qolish imkonini berishini aniqlaydi. Tajriba asboblar, moslamalar yordamida amalga oshirilsa, psixik jarayonga qancha vaqt ketishini aniq o‘lchash mumkin bo‘ladi, ya’ni reaksiya tezligini, ko‘nikmalarni shakllantirishni ob’ektiv ochishni anglatadi.
Agar tadqiqotchi oldida turgan vazifalar vaziyatni shakllantirish shartlari oʻz-oʻzidan yuzaga kelmasligi yoki kutish oldindan aytib boʻlmaydigan uzoq muddatga choʻzilishi mumkin boʻlsa, ular eksperimentga murojaat qilishadi.
Eksperiment hozirda tadqiqot usuli hisoblanadi, unda vaziyat shakllanadi vatadqiqotchi uni tuzatish uchun vositaga ega bo'ladi. Shunday qilib, eksperimental sub'ekt psixikasida sodir bo'ladigan pedagogik hodisalarni, jarayonlarni kuzatish mumkin. Tadqiqot natijalariga ko'ra, o'rganilayotgan hodisa qanday paydo bo'lishini, unga nima ta'sir qilishini, qanday ishlashini tushunish mumkin.
Tajribalar tabiiy va laboratoriyaga bo'linadi. Ikkinchi variant sizga reaktsiyani aniqroq o'lchash va sub'ektning javobini qayd etish imkonini beradi. Vaziyatni tavsiflovchi aniq, ishonchli parametrlarga ehtiyoj bo'lsa, ular unga murojaat qilishadi. Xususan, sezgi a’zolari, fikrlash jarayonlari, xotirasi, insonning psixomotor ko‘nikmalarini baholash zarur bo‘lganda laboratoriya tajribasini tashkil qilish mumkin.
Laboratoriya tajribasi: xususiyatlar
Bu usul, agar insonga xos fiziologik xulq-atvor mexanizmlarini o'rganish zarur bo'lsa, eng muhim hisoblanadi. Kognitiv jarayonlarni tahlil qilishda, umuman inson faoliyatini o'rganishda laboratoriya tajribasi ajralmas hisoblanadi. Agar siz buning uchun mos sharoitlar yaratsangiz, o'rganish ob'ekti va texnologiya o'rtasidagi o'zaro ta'sirning tarkibiy qismlarini baholashingiz mumkin. Bunday eksperimentning xarakterli xususiyati tadqiqotni maxsus sharoitlarda, texnologiyani jalb qilgan holda, ishlab chiqilgan ko'rsatmalarga qat'iy rioya qilgan holda olib borishdir. Mavzu test predmeti ekanligini biladi.
Ishonchli ma'lumotni olish, shu asosda tadqiqotchini qiziqtiradigan naqshlarni aniqlash uchun bunday tajribani kerak bo'lganda ko'p marta takrorlashingiz mumkin. Ish jarayonida har tomonlama qilish kerakinson psixikasi faoliyatini tahlil qilish. Olimlarning ta'kidlashicha, zamonaviy psixologiyaning ko'plab yutuqlari faqat eksperimentning asosiy usuli sifatida mumkin bo'ldi.
Avzalliklardan tashqari, bu yondashuvning zaif tomonlari ham bor. Vaziyatga xos bo'lgan sun'iylik tabiiy reaktsiyalarning muvaffaqiyatsizligini keltirib chiqarishi mumkin, ya'ni olingan ma'lumotlar buziladi va xulosalar noto'g'ri bo'ladi. Bunday natijaga yo'l qo'ymaslik uchun diqqat bilan ishlab chiqilgan sinov bilan tadqiqot o'tkazish muhimdir. Minimal xatolikka erishish uchun tajriba tabiiyroq tadqiqot usullari bilan birlashtirilgan.
Tabiiy tajriba
Bunday psixologik eksperiment birinchi marta o'qituvchilar uchun tadqiqot usuli sifatida Lazurskiy tomonidan taklif qilingan. Ish uchun muhitni o'zgartirishning hojati yo'q - ob'ektga tanish bo'lgan muhitda tadqiqot o'tkazish kifoya. Binobarin, odam eksperiment ob'ekti ekanligini bilsa ham, keraksiz kuchlanishdan qochish mumkin. Ishning bir qismi sifatida inson faoliyatining tabiiy mazmuni saqlanib qolgan.
Bu yondashuv birinchi marta 1910 yilda maktab o'quvchisining shaxsiyatini o'rganish usuli sifatida qo'llanilgan. Tajriba doirasida o'qituvchi psixikaning qaysi xususiyatlari ko'proq ifodalanganligini aniqlash uchun bolaning faoliyatini tekshiradi. Keyin tadbir maqsadlarini inobatga olgan holda u bilan ishlash tashkil etiladi. Tadqiqot davomida mutaxassis bolaning ruhiyatini tahlil qilish uchun yetarli miqdorda bilim oladi.
Eksperimentning bu formati darhol keng tarqaldi va u bizning davrimizda qo'llaniladi. Bu o'qituvchilar uchun eng dolzarbdirturli yoshdagi muammolar bilan shug'ullanadigan psixologlar. Tabiiy eksperiment muayyan fanni o'qitish metodikasini ishlab chiqishning muhim usuliga aylandi. Odatiy atrof-muhit sharoitlariga murojaat qilib, mutaxassis sub'ektning psixikasi va ongida zarur jarayonlarni boshlaydi. Shartlar darslar, o'yinlar, xodim oldida turgan maqsadni hisobga olgan holda o'ylangan bo'lishi mumkin. Bunday vazifa uchun jihozlangan maxsus sinflarda tajribalar o'rnatishingiz mumkin. Tahlil qilish uchun maksimal ma'lumotni olish uchun dars audio va video vositalarga yozilishi mumkin. Talabalar suratga olinayotganini bilmasliklari uchun yozib olish uchun kameralar sezilmaydigan tarzda olinishi kerak.
Yordam usullari
Agar asosiy yondashuvlar kuzatish, tajriba boʻlsa, boshqa oʻziga xoslari yordamchi hisoblanadi. Ularning sharofati bilan metodologiya qoidalarini konkretlashtirish, fan oldiga qo'yilgan vazifalarni bajargan holda tadqiqotlarni amalga oshirish mumkin bo'ladi. Muhim yordamchi yondashuvlardan biri bu maxsus adabiyotlarni tahlil qilishdir. Bu tadqiqotning dastlabki bosqichlari uchun dolzarb bo'lib, u birinchi navbatda ishlanadigan ob'ekt bilan tanishish imkonini beradi. Buning uchun psixolog shaxsga, uning faoliyati natijalariga tegishli hujjatlarni oladi. Adabiy manbalarga tayanib, muammo qanday rivojlangani, ishlarning ahvoli, ayni damdagi ahvolni tahlil qilish mumkin. Siz turli nuqtai nazarlarni aniqlab olishingiz, vaziyatning bezovta qiluvchi tomonlari haqida asosiy g‘oyani shakllantirishingiz, muammoni qanday hal qilish yo‘llarini taklif qilishingiz mumkin.
Ish boʻyicha faktik materiallarni hujjatlarni oʻrganish orqali olish mumkin. Turli xil shakllar mavjud: matn, video, audio. Pedagog tadqiqoti uchun,maktab o'quvchilari bilan ishlaydigan psixologlar, asosiy hujjatlar - ta'lim muassasasining rasmiy hujjatlari, o'rganish ob'ektlari tomonidan yozilgan ishlar, ularning kompozitsiyalari, rasmlari, qo'l san'atlari. O'qituvchilar kengashlari bayonnomalarini tahlil qilish kerak.
Hujjatlarni an'anaviy tarzda o'rganish yoki rasmiylashtirish mumkin. Birinchi holda, g'oya hujjatni tushunish, semiotika va tilning mos kelishidir. Rasmiylashtirilganlar kontent tahliliga e'tibor qaratadilar. Bu ma'lumotning semantik birliklari, shakllari orqali vaziyat, ob'ekt haqida ob'ektiv ma'lumot olish usulidir. Bunday tadqiqot doirasida o'quv jarayonining sifati, samaradorligi, umuman ta'lim holati, shuningdek, turli o'quvchilarning ruhiy xususiyatlarini tahlil qilish mumkin.
