Har bir bola potentsial ixtirochi. Atrofimizdagi dunyoni o'rganish istagi genetik jihatdan bizda singdirilgan. Yana bir o'yinchoqni sindirib, chaqaloq uning qanday ishlashini, nima uchun g'ildiraklar aylanayotganini va chiroqlar yonib-o'chayotganini tushunishga harakat qiladi. Bolalarning to'g'ri tashkil etilgan texnik ijodiyoti bu qiziqishni qondirish va yosh avlodni foydali amaliy mashg'ulotlarga jalb qilish imkonini beradi.
Tanrif
Ijodkorlik – bu faoliyatning alohida turi boʻlib, unda inson umumeʼtirof etilgan qoliplardan, eksperimentlardan chetga chiqadi va pirovardida fan, sanʼat, ishlab chiqarish, texnologiya va hokazolar sohasida yangi mahsulot yaratadi. Ijtimoiy-iqtisodiy nuqtai nazardan view, new faqat ilgari mavjud bo'lmagan ob'ekt bo'lishi mumkin. Psixologik nuqtai nazardan, ijodkorlik insonning o'ziga noma'lum narsani kashf etishi bilan bog'liq har qanday jarayondir. Ixtironing sub'ektiv ahamiyati haqida gap ketganda, birinchi o'ringa chiqadibolalar.
Texnik ijodkorlik - bu turli xil texnik ob'ektlarni (modellar, qurilmalar, barcha turdagi mexanizmlar) yaratishga olib keladigan faoliyatdir. Rivojlanayotgan sanoat jamiyati haqida gap ketganda, bu alohida ma'noga ega.
Tasnifi
Professional ilmiy va texnik ijodkorlikning bir necha turlari mavjud. Keling, ularni sanab o'tamiz:
- Muammoni hal qilishning original usulini kashf etgan ixtiro.
- Innovatsiya, odam allaqachon tugagan mexanizmni takomillashtirish.
- Berilgan texnik topshiriqlarga muvofiq qurilmani loyihalash yoki yaratish.
- Muayyan funktsional va estetik xususiyatlarga ega ob'ektni qurishni o'z ichiga olgan dizayn.
Konstruktiv va texnik faoliyatga alohida o'rin ajratiladi, bu bolalar va yoshlarning kasbga qadar bo'lgan ijodi deb tushuniladi. Voyaga etgan hamkasblaridan farqli o'laroq, ular oddiy muammolarni hal qilishadi, allaqachon ma'lum bo'lgan harakat usullarini qayta kashf qilishadi. Bunda asosiy maqsad ixtironing jamoat manfaati emas, balki maktab o‘quvchilari va talabalarida tadqiqot tafakkuri va tashabbusini rivojlantirishdir.
Bolalarning texnik ijodkorligi
Ixtirochi bo'lish oson emas. Yangi qurilma yaratish uchun inson ijodiy fikrlashga ega bo'lishi kerak. Bundan tashqari, yakuniy natijaga e'tibor qaratish va paydo bo'lgan texnik qiyinchiliklarni engishga tayyor bo'lishni talab qiladi. Sanoatlashtirish boshlanishida bunday fazilatlar haqida fikr bor edioz sonli iqtidorli muhandislarga xos.
Bugungi kunda oʻqituvchilar texnik ijodkorlikni har bir insonga oʻrgatish mumkinligiga aminlar. Lekin buni juda yoshligidan qilish kerak, shunda bola barkamol fikrlashga, ma'lumot bilan oqilona ishlashga, darsda olgan bilimlarini amaliyotda qo'llashga o'rganadi. Texnologiyaga qiziqishni uyg'otish juda muhimdir. Shuning uchun bolalar murakkab jismoniy hodisalarni o‘rganmaydilar, balki ular uchun tushunarli bo‘lgan samolyotlar, avtomobillar, kemalar, kosmik kemalar, robotlar va hokazo modellarini yaratadilar.
Yechilishi kerak boʻlgan muammolar
Texnik ijodkorlik bu jarayon boʻlib, unda:
- bola kelajakdagi mehnat faoliyatiga tayyorlanmoqda;
- mustaqillik, faollik, ijodiy fikrlash, fazoviy tasavvur, tanqidiylikni rivojlantirish (qurilmalarning dizayn xususiyatlarini baholash qobiliyati);
- ixtiroga qiziqish shakllanmoqda;
- fizika, matematika, informatika va boshqalar sohasidagi bilimlarni o'rganish;
- mehnatsevarlik, mas'uliyat, maqsadlilik, sabr-toqat tarbiyalanadi;
- chizmalar, ilmiy adabiyotlar bilan ishlash, shuningdek, oʻlchash asboblari, asboblar, maxsus qurilmalardan foydalanish koʻnikmalarini shakllantirish;
- bolalarda o'z-o'zini hurmat qilish hissi oshadi, ularning ishidan g'ururlanish paydo bo'ladi.
Yigʻilayotgan muammolar
Sovetlar davrida yoshlarning texnik ijodiyotiga katta e’tibor berildi. Samolyotlarni modellashtirishning birinchi bo'limlari 1920-yillarda paydo bo'lgan. Asta-sekin aylanafaoliyati kengaytirildi. Maktab o'quvchilari maktabdan tashqari mashg'ulotlarga jalb qilindi, raketalar va qishloq xo'jaligi mashinalari, elektr jihozlari va avtomatlashtirishni loyihalashtirdilar. Hamma joyda havaskorlar doiralari harakat qildi. Yosh texniklar uchun to'garaklar va stansiyalar ochildi, ko'rgazmalar va tanlovlar o'tkazildi, ularda talabalar mukofotlarga sazovor bo'ldi. Ko‘plab dizaynerlar va innovatorlar bu darslarga bolaligida qatnashgan.
Ammo qayta qurish boshlanishi bilan texnik muassasalarning aksariyati oʻz faoliyatini toʻxtatdi. Avvalo, mablag‘yetishmayotgan edi. Axir, texnik ijodkorlik maxsus jihozlarni talab qiladi, moddiy baza eskiradi, muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Hozirgacha ko'plab to'garaklar faqat jonkuyar o'qituvchilarning sa'y-harakatlari tufayli mavjud. Zamonaviy jihozlarning yo'qligi xizmatlar sifatining pasayishiga olib keladi. Ayni paytda ularga bo'lgan talab barqarorligicha qolmoqda. Bugungi kunda hududlarda bu masalani mahalliy darajada hal qilishga harakat qilmoqdalar. Yana bir muammo shundaki, texnik ijodkorlik kam taʼminlangan oilalar oʻquvchilari uchun ochiq boʻlmay qoldi.
Tashkil etish shakllari
Bugungi kunda ular bolalarni texnik ijodkorlik bilan tanishtirish usullarini ko'rib chiqaylik. Ulardan bir nechtasi bor:
- Texnologiya darslari. Ular boshlang'ich maktabda o'tkaziladi va modellashtirish, texnologiya va oddiy mahsulotlarni ishlab chiqarish bilan tanishishni ta'minlaydi.
- Krujkalar. Ular maktab yoki qo'shimcha ta'lim muassasalari negizida faoliyat yuritishi mumkin. To‘garakda qatnashayotgan bolalar individual texnik masalalarni chuqur o‘rganadilar, ilmiy izlanishlar bilan shug‘ullanadilarish.
- Olimpiadalar, ko'rgazmalar, musobaqalar. Ular oʻquvchilarga oʻz yutuqlarini namoyish etish, eʼtiborni oʻziga qaratish, tajribalarini gʻayratli tengdoshlari bilan boʻlishishga imkon beradi.
- Bolalarning texnik ijodiyoti markazlari. Qoida tariqasida, ular asosida turli sohalarda bir nechta bo'limlar ishlaydi. Ta'lim dasturlari turli yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Konferentsiyalar muntazam ravishda o'tkaziladi, unda talabalar o'z loyihalarini namoyish etadilar va notiqlik bo'yicha tajribaga ega bo'lishadi.
Davralar va bo'limlar uchun didaktik talablar
Bolalarning texnik ijodkorligini rivojlantirish quyidagi shartlar bajarilgan taqdirda muvaffaqiyatli davom etadi:
- Tanlangan davra bola uchun qiziqarli, darslar uning tayyorgarligini hisobga olgan holda olib boriladi.
- Talabalar nima uchun ma'lum bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishlarini tushunadilar.
- Nazariy ma'lumotlarni o'rganish va amaliy mashg'ulotlar o'rtasidagi optimal muvozanat saqlanadi.
- Moddiy ta'minot zamonaviy talablarga javob beradi.
- Qo'llaniladigan usullar birinchi navbatda o'quvchilarning mustaqilligini rivojlantirishga, ularning ijodiy o'zini-o'zi anglashiga hissa qo'shishga qaratilgan.
- Tizimli ravishda bolalar shou yoki koʻrgazmalarda qatnashadilar, oʻz yutuqlarini namoyish etadilar, natijalar va oʻzlarining yutuqlarini koʻradilar.
Texnik ijod bosqichlari
Markaz va to’garaklarda o’quvchilarning faoliyati ma’lum bir algoritm bo’yicha quriladi. O'z ichiga oladi4 bosqichdan iborat:
- Muammo sozlamalari. Bolalarni ijodiy jarayonga kiritish, keyingi ish uchun motivatsiya yaratish kerak. Bu bosqichda ularga tayyor qurilmalar, videolar, tajribalar ko‘rsatiladi, ularga o‘rganilayotgan mexanizmning ahamiyati, uning amaliy qo‘llanilishi haqida so‘z boradi.
- Ma'lumot to'planmoqda. Talabalar qanday bilimlarga ega ekanligini va ular hali nima bilan tanishishlari kerakligini tushunish kerak. Buning uchun suhbatlar, anketalar, o'yin shakllari (viktorinalar, krossvordlar va boshqalar) qo'llaniladi. Keyin o'qituvchi yangi ma'lumotni e'lon qiladi. Ba'zan bolalar adabiyotni o'zlari o'rganadilar, so'ngra munozaralar, konferentsiyalar, qisqacha ma'ruzalar muhokamasi tashkil etiladi.
- Yechim qidiring. Agar bolalar doimiy ravishda namunalar bo'yicha asboblar yasasa, mexanik nusxa ko'chirish qilsa, bu yomon. Talabalarning loyihalash qobiliyatlarini rivojlantirish, ularning tashabbuskorligini rag'batlantirish, olingan bilimlarni ijodiy qo'llashga o'rgatish, muammoni hal qilishning turli xil variantlarini ko'rish kerak.
- Yechimning amalga oshirilishi. Qurilish uchun to'g'ri ob'ektlarni tanlash juda muhim, shunda bolalar kattalar yordami bilan ularni mustaqil ravishda yasay oladilar.
Ta'lim usullarini tanlash
Texnik ijodkorlik - bu jarayonda inson muammoni o'rganadi va uning yechimini mustaqil ravishda topadi. Buni o`rgatishda o`qituvchi doimiy ravishda muammoli-izlash usullariga murojaat qilishi mantiqan to`g`ri. Ularning mohiyati shundan iboratki, bolalarga topshiriq, ularga noma'lum bo'lgan hal qilish algoritmi beriladi va ularga to'liq harakat erkinligi beriladi. Boshqalardan nimanidir ko'rishga ruxsat berilgantalabalar, yordam so'rang, xatoga yo'l qo'ying va ishni bir necha marta takrorlang.
Agar siz hunarmandchilikni loyihalashda bir nechta harakat usullari yoki vositalaridan foydalanishingiz mumkin bo'lsa, bolani tanlash qiyin emas. Shu bilan birga, siz o'z istaklaringizni ro'yobga chiqarishingiz, imkoniyatlarni to'g'ri baholashingiz kerak. Bolalar mustaqil qaror qabul qilishda qiynaladilar va buni maqsadli ravishda o'rgatish kerak.
Faol ta'lim usullaridan foydalanish odatiy jadvallar, hikoyalar va tushuntirishlar, filmlar namoyishi, tajribalar haqida unutishingiz mumkin degani emas. Bularning barchasi o'rganilayotgan material bilan tanishishda zarur.
Texnik fikrlashni rivojlantirish
Talabalarni faollashtirish uchun maxsus usullardan foydalanish mumkin. Masalan, bular:
- Aqliy hujum. Bir guruh bolalar muammoni hal qilish uchun turli xil farazlarni, shu jumladan eng bema'nilarini ham ilgari suradilar. Ular faqat ko'p sonli taxminlar to'planganda tahlil qilinadi.
- To'satdan taqiqlar. Odatiy naqshlardan voz kechish muayyan mexanizmlar yoki tafsilotlardan foydalanishni taqiqlashga imkon beradi.
- Yangi imkoniyatlar. O‘qituvchi bolalardan bir xil muammoning bir nechta yechimini topishni so‘raydi.
- Bema'nilik usuli. Talabalarga imkonsiz topshiriq beriladi (doimiy harakatlanuvchi mashina ixtirosi bunga misoldir).
Texnik ijodkorlik insondan keng dunyoqarash, rivojlangan tasavvur, mustaqil fikrlash va izlanish faoliyatiga qiziqishni talab qiladigan faoliyatdir. Buning uchun zarur shartlarOta-onalar va o'qituvchilar yuqori malakali mutaxassislarni etishtirishni xohlasalar, buni yodda tutishlari kerak.
