Ilmiy-ma'rifiy hikoya - bu nima? Atrofdagi dunyo haqidagi ilmiy bilimlarni ommalashtirish ta'lim tizimining zaruriy bo'g'inidir. Bu fanning turli sohalari (tabiiy va gumanitar) mazmuni haqidagi murakkab ma'lumotlarni qulay shaklda, adabiy tilda etkazish imkonini beradi. Ilmiy-ommabop adabiyotga tarixiy shaxslar, fan va madaniyat arboblarining tarjimai holi, sayohat hikoyalari, tabiat va jismoniy hodisalar, tarixiy voqealar haqidagi hikoyalar kiradi.
Optimal janr
Aniqroq aytadigan boʻlsak, inson tomonidan maʼlum boʻlgan turli hodisa va narsalarni endigina oʻzlashtira boshlagan bolaning ongi bilan bogʻliq holda, ehtiyojlarni rivojlantirish uchun, eng avvalo, ilmiy va oʻquv adabiyotlari zarur.. U turli janr shakllari bilan ifodalanishi mumkin. Eng oddiy vabolalar idroki uchun eng mos hikoyadir. Hajmi jihatidan ixcham, bu sizga har qanday mavzuga, bir xil hodisalarga, eng xarakterlilarini tanlashga e'tibor qaratish imkonini beradi.
Badiiymi yoki ma'lumotlimi?
Hikoya janr sifatida hikoya, syujet, fakt yoki voqealarning izchil taqdimotini oʻz ichiga oladi. Hikoya qiziqarli bo'lishi, intriga, kutilmagan, yorqin tasvirni o'z ichiga olishi kerak.
Ilmiy va ma'rifiy hikoya nima va u fantastikadan nimasi bilan farq qiladi? Ikkinchisi atrofdagi dunyo haqida hech qanday aniq ma'lumot berishni maqsad qilmaydi, garchi u u erda bo'lishi mumkin emas. Badiiy hikoya, birinchi navbatda, bilim va fantastika asosida dunyoning badiiy obrazini yaratadi.
Yozuvchi oʻziga maʼlum boʻlgan faktik materialdan kimnidir tanishtirish va mavzu boʻyicha bilimlarni toʻldirish uchun emas, balki, birinchidan, ishonchli obraz yaratish (soʻz bilan chizish), ikkinchidan, oʻz munosabatini bildirish uchun foydalanadi. tasvirlangan voqeliklarga: ularning his-tuyg'ulari, fikrlari - va ular bilan o'quvchini yuqtirish. Bu sizning ijodingizni ifodalash uchun.
M. Prishvinning tabiat haqidagi nasriy miniatyuralarini qaysi turkumga kiritish mumkin? "Gadjetlar" - badiiy yoki ilmiy-ma'rifiy hikoyami? Yoki uning "Top erituvchilar", "The Talking Rook"mi?
Bir tomondan, muallif qushlarning tashqi ko'rinishi va odatlarini mutlaqo aniq tasvirlab beradi. Boshqa tomondan, u bastalaydititmouse-gadjetlar o'zaro muloqotda bo'ladi va bu qushlar unda qanday hayrat va hayrat uyg'otayotganini aniq ko'rsatib beradi. Boshqa hikoyalarda ham xuddi shunday ruhda gapiradi. Albatta, bular badiiy hikoyalardir, ayniqsa, umuman olganda, ular keng mozaik rasmni tashkil qiladi, bu bizga ularni badiiy naturfalsafa toifalarida baholashga imkon beradi. Lekin kognitiv ma'noda ham ularni rad eta olmaysiz.
Badiiy va o’quv adabiyotlari
Maktabda adabiyotshunoslik va adabiyotni o'qitish bo'yicha bir qator mutaxassislar badiiy va o'quv adabiyoti kabi tushunchani kiritadilar. Albatta, M. Prishvinning, shuningdek, V. Byanki, N. Sladkovning hikoyalari bu tushunchaga to'liq mos keladi.
Bu misol “ilmiy kognitiv hikoya” tushunchasi aniq belgilangan va cheklangan doiraga ega boʻlishi qiyinligini aniq koʻrsatib turibdi. Qat'iy aytganda, uning funktsiyalari birinchi navbatda ta'lim maqsadlariga xizmat qilishini tan olish kerak. Muhimi nafaqat tarkib - o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan ma'lum ma'lumotlar, balki u qanday tashkil etilgani, o'quvchiga qanday yetkazilishi hamdir.
Ilmiy hikoya nima? Uning xususiyatlari
Ilmiy-ma'rifiy asar o'z mavzusini tarixiy pozitsiyalardan, rivojlanishda va mantiqiy o'zaro bog'liqlikda ochib beradi. Shunday qilib, u mantiqiy fikrlashni shakllantirishga hissa qo'shadi, hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini amalga oshirishga yordam beradi. Aqlli hikoya qilish ob'ektiv fikrlashdan mavhum tushunchalar bilan ishlashga o'tishda yordam beradi.
U bolaning (yoki o'smirning) ruhiy hayotiga ma'lum bir bilim sohasida qo'llaniladigan maxsus terminologiya g'oyasini kiritish uchun mo'ljallangan. Bundan tashqari, bu bosqichma-bosqich amalga oshirilishi kerak: qat'iy ilmiy kontseptsiya mazmunini ochib berishdan tortib, muayyan terminologiyadan foydalangan holda murakkabroq matnlargacha.
Ilmiy-ma'rifiy hikoya talabani maxsus ma'lumotnoma adabiyotlarini o'zlashtirishga undaydi, turli bilim sohalarida ensiklopediyalar, lug'atlar, ma'lumotnomalardan foydalanishni o'rganishga yordam beradi. U qiziqtirgan mavzuning terminologiyasi yoki mohiyatini aniq ochib beruvchi maʼlumotnomalar tizimini aniq tushunishga yordam beradi.
Ma'lumotli adabiyot va ta'lim
Bilimlar hajmini, shakllanayotgan shaxsning axborot bazasini kengaytirish va shu bilan birga intellektual faoliyatni rivojlantirish, aqliy o'sishni rag'batlantirish - bu ilmiy va ma'rifiy hikoya. Hikoyaning mohirona va mohirona tuzilgan matni, albatta, hissiy sohaga ta'sir qiladi. Faqatgina mashina "sof", "yalang'och" bilim bilan ishlay oladi.
Materialni o'zlashtirish qiziqish fonida ancha muvaffaqiyatli bo'ladi. Ilmiy kognitiv hikoya yangi narsalarni o'qish istagini uyg'otishi, bilimga intilishni shakllantirishi kerak. Demak, shaxsiy munosabat, shaxsiy mualliflik intonatsiyasi - bu badiiy adabiyotning o'ziga xos xususiyati - hali ham bunday asarning zarur tarkibiy qismidir.
Badiiy tarafkashlikning muqarrarligi
Mana shu yerdamizbadiiy va ilmiy-kognitiv adabiyotlarni solishtirishga qaytishga to‘g‘ri keladi. Uning elementlari, illyustrativligi, tasviriyligi, og'zaki rasmning yaratilishi va birinchi navbatda, hissiy aura va individual intonatsiyaning mavjudligi asarga tarbiyaviy funktsiyani beradi. Ular kichik o'quvchida qiziqish uyg'otadi, qadriyat yo'nalishlari bilan atrofdagi dunyoga qadriyat munosabatini aniqlashga yordam beradi.
Shuning uchun erta maktab yoshida idrok etish uchun badiiy va oʻquv adabiyotlari ajralmas hisoblanadi. Bu ikki turdagi o‘quv adabiyotlari orasida o‘tib bo‘lmaydigan tubsizlik yo‘q. Badiiy va ma'rifiy hikoyalar o'quv jarayonining birinchi bosqichiga to'g'ri keladi, u ilmiy va ma'rifiy hikoyalarni o'qishdan oldin keladi.
Ilmiy hikoya (ta'rif)
Xo'sh, bu nima? Ilmiy-ma'rifiy hikoya - bu o'quv jarayoniga 70-yillarning o'rtalaridan boshlab sinfdan tashqari o'qish sifatida kiritilgan o'quv qo'llanmasining bir turi. Shu bilan birga, ushbu adabiyotlardan foydalanish metodikasi ishlab chiqildi, uni o'zlashtirish va yodlash usullari, o'qishni rag'batlantirish usullari ishlab chiqildi. Uning funktsiyalari aniqlangan: kognitiv, kommunikativ, estetik.
Bunday ishlarning mualliflari, o'z navbatida, taqdim etilgan ma'lumotlarni tushunish va eslab qolishni osonlashtiradigan turli xil usullardan foydalanadilar. Hikoya savol-javob tarzida, o‘quvchi bilan muloqot tarzida qurilgan. dan hikoya qiluvchi muallifbirinchi shaxs, maslahatchi, do'st, maslahatchi vazifasini bajaradi. Ilmiy va ma’rifiy hikoya shuningdek, turli tajriba va tajribalar o‘tkazish bo‘yicha qo‘llanma bo‘lib, ular tavsifi va ko‘rsatmalarini o‘z ichiga oladi.
O'zingni bil
Inson bilish ob'ekti sifatida, biologik va ijtimoiy hodisa sifatida, shuningdek, tabiiy tarix, jamiyat tarixi - bularning barchasi ham o'rganish predmeti hisoblanadi. Inson haqidagi ilmiy va maʼrifiy hikoyani cheksiz koʻp mavzularga bagʻishlash mumkin.
Yosh avlodning birlamchi ehtiyoji insonlar birdamligi tayanadigan avlodlar tomonidan yaratilgan ijtimoiy axloq normalarini singdirishdir. Bunday materiallar, masalan, o'tmishning buyuk shaxslari, milliy yetakchilar, siyosatchilar, fan va madaniyat daholari - insoniyat sivilizatsiyasini yaratganlarning barchasi haqidagi hikoyalardan iborat.
