Maktab oʻquv dasturida “Adolat nima” insho yozishingiz kerak boʻlgan vazifalar mavjud. Talabalarning yoshidan qat'i nazar, halollik va adolatli munosabatni tushunish har kimga xosdir. Yosh bolalar ham, maktab o‘quvchilari ham “adolat” so‘zini o‘z so‘zlari bilan ham ta’riflay oladilar. Insho qandaydir aniq voqealar haqida ham, erkin fikrlash tarzida ham yozilishi mumkin. Ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasi talabalarga o'z ishi uchun yuqori ball olish uchun o'z fikrlarini qanday ifoda etish bo'yicha rahbarlik qilishdir.
Inshoni qanday rejalashtirish kerak
"Adolat nima" inshosi mukammal tarzda yozilishi uchun bola uchun fikrlarni taqdim etish rejasini tuzish kerak. Bu qiyin emas: bunday vazifalar uchun asosiy talablarni hisobga olish kifoya. Reja quyidagicha bo'lishi mumkin:
- Kompozisiyaning kirish qismi. Bu erda adolat nima, u nima haqida gapirish kerakta'rif hayotga xosdir.
- Asosiy qismda bolaning noto'g'ri munosabatda bo'lgan voqealarini boshdan kechirganligini tasvirlash kerak. Bu vaqtda siz o'z tajribalaringizni batafsil tasvirlab berishingiz va adolatni tushunish g'oyasini aniq bayon qilishingiz kerak.
- Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, adolat har doim to'g'ri tarafda bo'lishi uchun nima qilish kerakligi ko'rsatilishi kerak.
Ushbu reja farzandingizga oʻz fikrlarini toʻgʻri tartibga solishga va harakatlari uchun yaxshi baho olishga yordam beradi.
Boshlang'ich sinflar uchun "Adolat nima" kompozitsiyasi
Kichik bolalar haqiqatni yolg'ondan mukammal ajrata oladilar, shuning uchun adolat haqida insho yozish qiyin emas. Misol tariqasida, siz bolalarga inshoning quyidagi versiyasini ko'rsatishingiz mumkin:
Hayotda hamma narsa joyida bo'lishini yaxshi ko'raman. Ba'zida adolat yo'qligi meni juda xafa qiladi. Shuning uchun men hamma narsa halol bo'lishini juda xohlayman.
Bir marta oʻzimga nisbatan dahshatli munosabatga duch kelganman. Mavzuni o'zim o'rgandim va topshiriqni yaxshi yozdim. Sinfdoshlarimdan biri daftarimdan hamma narsani so‘zma-so‘z ko‘chirib oldi. Tekshirgandan so'ng, o'qituvchi daftarlarni tarqatdi va men o'zimda yomon belgini ko'rdim. Belgining yonida asarni mendan ko'chirgan kishidan ko'chirdim deb yozilgan edi. Ko'ngilsizlikning chegarasi yo'q edi va men o'z ishimni qanday isbotlashni bilmasdim. Eng qizig'i mendan aldagan bola yaxshi baho oldi. Bu haqiqiy adolatsizlik edi.
Men bunday holatlarga kamroq duch kelishni istardim. Bu sodir bo'lganda juda og'riqli va sharmandalishunday.
Ushbu insho samimiyatga toʻla va real voqealarga asoslangan. Aynan shu asarlar yuqori bahoga loyiqdir. Axir, bunday ijodiy vazifaning asosiy maqsadi o'z tajribangizni etkazish va ularni matnda to'g'ri ifodalashdir.
"Adolat nima" - o'rta maktab o'quvchilari uchun insho mulohazalari
Beshinchi sinfdan katta oʻquvchilar murakkab iboralar va gaplar yordamida murakkabroq ishlarni yozishlari mumkin. O'rta maktab o'quvchilari uchun "Adolat nima" inshosi quyidagicha bo'lishi mumkin:
Hayotda har bir inson ba'zida turli vaziyatlarga duch keladi. Ko'pincha hech qanday sababsiz odamga nisbatan adolatsizlikka uchragan holatlar bo'ladi. Eng muhimi, to'g'ri javob berish va o'z ishini isbotlay olishdir.
Biror kishiga nisbatan adolatli yoki adolatsiz munosabatni tushuntirishi mumkin bo'lgan ko'plab harakatlar mavjud. Menda aniq bir misol borki, odamga unga munosib munosabatda bo'lmagan. Dadam o'n yildan beri shu korxonada ishlaydi. U bir oz oladi, lekin hayot uchun etarli. Bir marta otam ishlaydigan bo'lim boshlig'i lavozimi bo'shatilgan edi. U bu lavozimni berishiga to'liq ishongan. Shunga qaramay, kutilmaganda kompaniyada yangi kelgan odam paydo bo'ldi va bo'sh lavozimni egalladi. Bu otamga nisbatan adolatsizlik edi.
Vaziyatlar har xil boʻlishi mumkin, eng muhimi, oʻzingizga nisbatan har qanday munosabatni adekvat qabul qila bilish. Axir, qancha odam, qancha fikr. Mayliadolat g'alaba qozonadi."
O'rta maktab o'quvchilari adolat nima ekanligini yaxshi bilishadi. Insho oson va qiyinchiliksiz yoziladi. Siz shunchaki oʻz fikringizni aniq bayon qilishingiz va oʻqituvchi ushbu topshiriqda nimani koʻrmoqchi ekanligini tushunishingiz kerak.
