Otlarning tuslanishi maktab oʻquv dasturidagi eng qiziqarli mavzu emas. Va agar hamma narsa ahmoqona siqilishga asoslangan bo'lsa, bu erda nima qiziq bo'lishi mumkin? Zerikarlisi esa eng yomoni.
Siz zerikarli yodlash jarayoniga ba'zi hazillarni qo'shishingiz mumkin. Misol uchun, hatto buvilarimiz ham har bir so'zning birinchi harfi ish nomining birinchi harfiga to'g'ri keladigan kulgili qofiya yordamida holatlar tartibini yodlashdi.
Ivan - nomzod, tug'di - genitiv, qiz - dating, buyurtma - ayblov, drag - ijodiy, pamper – old qoʻshimcha.
Bunday qofiyani oʻrganish oson. Endi esa holatlar o'z-o'zidan xotirada turdi!
Biroq, hatto holatlar nomlarini bilish ham, otlarning kelishini o'zlashtirish oson ish emas. Axir, ko'proq savollar bor! Va yana talabalarga yordam berish uchun "Masha haqida" qofiya xotirasi mavjud:
Mashada shirinliklar bor no –
Dame Maruse Ishirinliklar.
Koʻraman: Masha irodali, Oʻynamayapti, baxtli emas.
U nima o'ylaydi?
Ishlarning bunga aloqasi yo'q!
Ehtiyotkor talabalar hayron bo'lishadi: "Va qandaydir noto'g'ri Masha va biz ko'rib chiqayotgan mavzu o'rtasida qanday bog'liqlik bor?" Albatta, bu erda alohida aloqa yo'q. Ammo qofiyaga diqqat bilan qaragan kishi har bir satrning oxirida yoki boshida bitta so‘z ajratilganini payqaydi.
Bular "sehrli" yordamchi so'zlar. Ular bizga vaziyat boʻyicha savollarni eslab qolishimizga yordam beradi va u yerda, koʻryapsizmi, biz hazil va oʻynoqi holda otlarning tuslanishini oʻzlashtira olamiz.
Shunday qilib, keling, ikkinchi holatdan boshlaylik - genitiv, chunki nominativ odatda qiyinchilik tug'dirmaydi. Birinchi qatorda "yo'q" so'zi ta'kidlangan. Bu genitativ holat uchun yordamchi so'zdir. Biz "yo'q" so'zini talaffuz qilamiz va o'z-o'zidan savollar tug'iladi: "Nima yoki kim emas?"
Keyingi qatorda bizga “xonim” yordamchi soʻzi berilgan va biz bilamizki, nasl-nasabdan keyin kelishik kelishigi mavjud. Oldingi holatga o'xshab, biz "xonimlar" deymiz va davom etamiz: "Kimga yoki nimaga?"
Bundan tashqari, "ko'rish" so'zi savollarni keltirib chiqaradi: "Kim yoki nima?" Bu ayblov ishidir. "Qoniqarsiz" - "Kim yoki nima?" - ijodiy. "O'ylaydi" - "Kim yoki nima haqida?" - bosh gap.
Demak, holatlar oʻrganildi, savollar esga olindi. Endi qiyinroq mavzu: otlarning tuslanish bo'yicha taqsimlanishi. Odatda maktabda ular 1-chi ravishdagi otlarning kelishini o'rganishni boshlaydilar.
Yana qofiyadan foydalanishingiz mumkin.
Tanya, Petya va Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha -
Oxirida "A" va "I" bor -
Bu mening butun oilam!
Toʻrtlikdan maʼlum boʻlishicha, 1-chi boʻgʻin “A” va “I” oxiri bilan erkak va ayolga xos soʻzlarni oʻz ichiga oladi.
Neytral otlar 2-chi tuslovchiga belgilanishi kerak. Bunga oxiri boʻlmagan erkak ismlari ham kiradi. Va, albatta, yordam berish uchun - qofiya:
Ot bulut ustidan chopdi, Goz ko'l ustidan uchib o'tdi.
Dalada shabada yaramas edi, Bola likopchaga choy quydi.
Uchinchi tuslashda oxiri "b" harfi bilan tugaydigan, ayollik, oxirisiz otlar boʻlishi kerak.
Yozuvda odatda 1-tuslashdagi otlar uchun hol oxirini yozish qiyin. Maslahat uchun siz “qoʻgʻirchoq”dan foydalanishingiz mumkin.
Shubhali holatlarda biz "qo'g'irchoq" so'zini almashtiramiz va agar "Y" tovushi eshitilsa, biz jasorat bilan "men" deb yozamiz, chunki bu, ehtimol, genitativ holat va agar biz "Y" ni eshitmasak, keyin biz oxirida "E" yozishimiz kerak. Aytgancha, "qo'g'irchoq" so'zida ham.
Ikkinchi tuslashda biz ot bilan oxirlarni tekshiramiz, shunchaki qattiq tugashning analogi borligini yodda tutish kerak.
Sifatlar bilan yanada osonroq. Sifatlarning kelishigi oddiy masala. Ularning holi ular murojaat qilgan otning holiga mos keladi va oxiri savol bilan tekshiriladi: savol nima, sifat ham shunday bo'ladi.
