Zamonamiz o'qituvchilari ularda qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? Savol juda qiziq va, eng muhimi, dolzarb. O'qituvchilik - qadimiy va har doim talab qilinadigan kasb. Biroq, hamma ham o'qituvchi bo'la olmaydi. Nega? Bu haqda batafsilroq gapirishga arziydi.
Tanrif
Demak, ustozning fazilatlari haqida gapirishdan oldin atamaga aniqlik kiritib olish kerak. O'qituvchi, o'qituvchi… bu kim? An'anaga ko'ra, o'z bilimlarini uzatadigan va u bilan boshqa odamlarni, ko'pincha bolalar yoki o'smirlarni jihozlaydigan bilimli mutaxassis. O'z bilim va ko'nikmalarini uzatish jarayoni o'qituvchi uchun kasbiy faoliyatdir. Oʻqituvchi tor yoki keng profilli boʻlishi mumkin.
O'qituvchi tegishli ma'lumotga ega bo'lishi kerak. Inson ham mumkinAgar siz pedagogikada o'qimagan bo'lsangiz ham, o'qituvchi bo'ling. Ammo buning uchun u nafaqat bakalavr darajasini olishi, balki magistraturada ham o'qishni yakunlashi kerak. Ta'limning oxirgi bosqichi - aspirantura (har doim ham zarur emas, lekin kerakli). Bu odamni eng yuqori malakali mutaxassis deb hisoblash mumkin bo'lgan ta'lim shaklidir. Darhaqiqat, o'z sohangizda (masalan, muhandislik) faqat sertifikatlangan mutaxassis bo'lish uchun bakalavr darajasini tamomlash kifoya. Ammo agar biror kishi o‘rgatmoqchi bo‘lsa, u kamida yana ikki yil o‘rganishdan voz kechishi kerak bo‘ladi.
O'qituvchining asosiy burchi
Ustozning fazilatlari haqida gapirganda, u bajarayotgan ulkan vazifalarga to`xtalib o`tmaslikning iloji yo`q. Shunday qilib, birinchi funktsiya (va eng muhimlaridan biri) ta'lim yoki, shuningdek, ijtimoiylashuvdir. Ya'ni, o'qituvchi bolalarga xulq-atvor me'yorlarini o'rgatish, ularni axloqiy qadriyatlar va axloq tushunchalari bilan tanishtirish, o'z shaxsiy pozitsiyasi va fikrini himoya qilish juda muhimligini tushuntirishga majburdir. Ammo bu erda chekka his qilish muhimdir. Mutaxassis aytishi, tushuntirishi, misollar keltirishi, bolalar bilan gaplashishi kerak - lekin hech qanday holatda ma'lum bir munosabatni o'rnatishga harakat qilmang. Zamonaviy o'qituvchi, haqiqiy o'qituvchi bu nozik chiziqni his qila oladi.
Ma'rifat
Ikkinchi funksiya ta'limdir. Bu axborot va, aslida, ta'limdir. Bu erda hamma narsa oddiy - o'qituvchi bolalar tanishishi va o'rganishi kerak bo'lgan materialni tushunarli va tushunarli tilda tushuntirishi kerak. Murojaat qilish muhimsinfdagi yoki auditoriyadagi har bir kishi (hech bo'lmaganda ko'pchilik) mavzuni tushunishi va o'zlashtirishi uchun ma'lumot.
Va, albatta, uchinchi funktsiya - bu maxsus, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish. Zamonaviy o'qituvchi bolalar nafaqat maktabda o'qishlari, balki boshqa yo'nalishlarda ham rivojlanishi uchun hamma narsani qilishga harakat qiladi. Bu ular uchun yangi yo'llarni ochadi, ularga san'at, sport, musiqa, adabiyot borligi haqida ma'lumot beradi - qanchalik ma'lumotli, foydali va kelajakda foydali bo'lishi mumkin.
Qobiliyatlar
O'qituvchining sifati muhim, lekin bu mutaxassisning ma'lum qobiliyatlari bo'lishi ham zarur. Biror kishi bolalar bilan muloqot qilishga moyil bo'lishi va ularga yangi va foydali narsalarni o'rgatishni chin dildan xohlashi kerak. Potentsial o'qituvchilar o'z ishlarini va, yaxshisi, bolalarning o'zlarini yaxshi ko'rishlari kerak. Aks holda mutaxassis emas, zolim bo'lib chiqadi.
O’qituvchining tashkilotchilik qobiliyati va bilimi juda muhim. U bolalarni band qila olishi, vazifalarni o'ziga jalb qilishi kerak. Didaktik qobiliyat ham muhimdir. O'qituvchi qiziqarli materialni tanlab, uni to'g'ri, ya'ni ishonarli, qiziqarli va tushunarli tarzda taqdim eta olishi kerak. Pertseptiv qobiliyatlardan voz kechib bo'lmaydigan narsadir. Haqiqiy mutaxassis har bir bolaga yondashuvni tanlay oladi, uning ichki dunyosi va ruhiyatini tushunadi. Yana bir qobiliyat - bu muloqot. Bu erda hamma narsa aniq: o'qituvchi muloqot qilish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak, uning monologi tushunarli bo'lishi kerak va, aslida, bunday odam boshqalarni tushunishi kerak. Va bu nafaqat tegishlibolalar, balki ularning ota-onalari, shuningdek, pedagogik xodimlar. O‘qituvchi esa o‘quvchilarga hissiy va irodaviy ta’sir ko‘rsata olishi kerak. Biz hammamiz bilamizki, bolalarga ta'sir qilish qiyin, ammo haqiqiy o'qituvchi to'g'ri yondashuvni topa oladi.
Professionallik
O’qituvchi yuqoridagilardan tashqari qanday fazilatlarga ega? Ular hali ham ko'p. Demak, masalan, eng muhim kasbiy fazilatlar - bu chinakam mehnatsevarlik, mas'uliyat, samaradorlik, qat'iyatli bo'lish, o'z oldiga maqsad qo'yish, darsni aniq rejalashtirish va, albatta, talabalar oldida o'z nufuzini oshirishga doimiy intilish. Va bu, aytmoqchi, faqat minimal ro'yxat. O'qituvchiga kerak bo'ladigan boshqa fazilatlar ham bor. Faqat ular orqali o'qituvchi ishlab chiqarish munosabatlarining muhim, salmoqli bo'g'ini sifatida amalga oshirilishi mumkin. Aytgancha, mavzuni bilish eng muhimi. Lekin bu mavzu quyida muhokama qilinadi.
O'qituvchining shaxsiy fazilatlari
O’qituvchi eng avvalo insondir. Bosh harf bilan shaxsiyat! Va biz hammamiz bilamizki, bu odamlar uchun ba'zan qanchalik qiyin, chunki ular asosan tartibsiz, shovqinli, ko'pincha yomon xulqli va buzilgan bolalar bilan ishlaydi. Bunday holatda o'qituvchiga qiyinchilik tug'iladi. Lekin u o'qituvchining eng yaxshi shaxsiy fazilatlarini ko'rsatishi kerak. Mehribon, insonparvar, sabrli, odobli, halol, adolatli, majburiy, saxovatli, xolis, fidoyi bo‘lish… bu barcha fazilatlarning kichik ro‘yxati! O'qituvchi hurmat ko'rsatishi kerakbolalar va kattalar uchun yuqori axloqli, optimistik va (talab qilinadi!) hissiy jihatdan muvozanatli inson bo'lish.
Boshqa oʻqituvchi insonparvar boʻlishi, oʻquvchilariga qiziqish koʻrsatishi, ularga teng huquqli munosabatda boʻlishi kerak. O‘qituvchi ijodkor, ilhomlantiruvchi, ilhomlantiruvchi shaxsdir. U o'z shogirdlariga jonli o'rnak bo'lib, ular unga taqlid qilishi va uning barcha eng yaxshi fazilatlarini o'zlashtirishi kerak.
Mashaqqatli mehnat bilan qanday kurashish kerak?
O’qituvchining kasbiy jihatdan ahamiyatli fazilatlari ham bor. Bular o'qituvchiga o'zlarining qiyin mas'uliyatini to'g'ridan-to'g'ri engishga yordam beradi va har qanday holatda ham haqiqiy o'qituvchi bo'lib qoladi. Eng muhim uchta xususiyat: chidamlilik, sabr-toqat va o'zini tuta bilish. Qiyin vaziyatlarga dosh berish, muvaffaqiyatsizlikka uchratish va ularni tuzatish. Va hatto o'quvchilar jahlini yo'qotmoqchi bo'lib tuyulsa ham (ish juda asabiy), siz tinchlanishga va muvozanatni saqlashga harakat qilishingiz kerak. Tantrumga aylangan asossiz qichqiriq, muvozanatsiz shaxsiyat taassurotini qoldiradi. Va buni bolalarga qanday o'rgatish kerak? Juda asosli taassurot. Ammo jim va mos ohangda aytilgan to'g'ri so'zlar natija berishi mumkin. Axir, yuqorida aytib o'tilganidek, o'qituvchi bolalarga ta'sir qilish va tartibni tartibga solishning psixologik va hissiy usulini topadi.
Sabzi va tayoq
Shunday qilib, intizom mavzusini davom ettirar ekanmiz, shuni ta'kidlash kerakki, o'quvchilarni nafaqat yutuqlari uchun maqtash, balki noto'g'ri xatti-harakatlarni jazolash ham juda muhimdir. "Mening birinchi o'qituvchim!"- bu so'zlarni eslagandan so'ng, har bir insonning birlashmasi bor: "Maktab bizning ikkinchi uyimiz, sinf rahbari esa bizning ikkinchi onamiz". Darhaqiqat, o'qituvchi o'quvchilarni tarbiyalashi kerak. So'z va baho bilan maqtang, ish bilan jazolang, lekin faqat foydali. Misol uchun, siz qolganlarga qaraganda ko'proq uy vazifasini berishingiz mumkin, darslardan keyin qo'shimcha ishlarni bajarish uchun qoldiring. Umuman olganda, jazo foydali va ibratli bo'lishi kerak. Bolalar o'z harakatlari va so'zlari uchun javobgar ekanligini tushunishlari kerak. Lekin uni ham maqtash kerak. Talabalar yoshligidanoq yaxshi ishlar qadrlanishini, yomon ishlar esa jazolanishini o‘rganishi kerak.
Adolat haqida
Men bu sifat haqida alohida gapirmoqchiman. "Mening birinchi o'qituvchim!" - Ushbu iliq iboradan keyin xotiramizda qanday xotiralar paydo bo'ladi? Shubhasiz, bir necha yillar bizni tarbiyalagan, inson bo‘lishga o‘rgatgan, ta’lim-tarbiya bilan shug‘ullangan ayol siymosi. U ham adolatli edi…
Bu juda muhim sifat. Afsuski, bizning zamonaviy dunyomizda adolat kamdan-kam hollarda g'alaba qozonadi. Va har qanday o'qituvchining eng muhim vazifasi - bu dunyoda halol, adolatli, samimiy insonlar ko'proq bo'lishiga ishonch hosil qilishdir. Bu fazilatlarning barchasini o'qituvchi o'z so'zi va eng muhimi, harakatlari bilan bolaga singdirishi mumkin.
Talabalar bilan ishlash ancha oson - ular allaqachon hamma narsani tushunib etgan to'liq shakllangan shaxslardir (har qanday holatda ham, ular ba'zi narsalar haqida o'z tasavvurlariga ega). Hammasi o'qituvchiga qoldi- agar bu ularning manfaati uchun zarur bo'lsa, ularning dunyoqarashini tuzatishga harakat qiling. Lekin ko'proq e'tibor hali ham maxsus ta'lim, kasb-hunar ta'limi sifatiga qaratilmoqda.
Bolalar shimgichga o'xshaydi, ular ko'rgan va eshitgan hamma narsani o'zlashtiradi. Shuning uchun, bu yaxshi va ijobiy narsa ekanligiga ishonch hosil qilishingiz kerak.
Ta'lim texnikasi
Bu oʻqituvchining kasbiy va psixologik fazilatlari haqida gapiradigan yana bir muhim mavzu boʻlib, unga toʻxtalib oʻtish kerak. O`qituvchining vazifasi o`quvchilarda nafaqat shaxsiyatni tarbiyalash, balki ularga saboq berish hamdir. Ya'ni materialni tushuntirish, olingan bilimlardan foydalanishni o'rgatish.
Demak, oʻqituvchi oʻqitish metodikasini oʻzlashtirishi kerak - bu birinchi navbatda. Ikkinchidan, u psixologik tayyorgarlikka ega bo'lishi kerak. U ham har tomonlama bilimdon inson bo'lishi kerak. Tegishli prognoz ham mamnuniyat bilan qabul qilinadi. Pedagogik mahorat, texnika, xushmuomalalik va notiqlik mahorati – barchasi professional o‘qituvchiga xos fazilatlardir.
Boshqa bir kishi o'z ishiga, mavzuiga ishtiyoqi bilan yondashishi kerak. Uni sevishi kerak. Keyin o'qituvchi materialni professional tarzda, lekin qiziqarli tarzda, hatto yozuvlarga ham qaramaydi. Bu juda qimmatli. Darhaqiqat, o'qituvchi birovning tushunarsiz, ilgari o'quvchilar ko'rmagan ma'lumotlarini sodda va elementar qiladi. Buning uchun iste'dod kerak. Aynan shuning uchun ham ular o'qituvchilik kasb emas, deyishadi. Bu qo‘ng‘iroq.
