Maktabdagi tarbiyaviy ishlar yosh avlodda vatanparvarlik fazilatlarini shakllantirishga qaratilgan. 5-sinfda dars soati o‘qituvchi tomonidan shunday o‘ylanganki, u maktab o‘quvchilarida boshqa millat vakillariga nisbatan hurmatli munosabatni shakllantirishga xizmat qiladi.
Sinfdan tashqari ishning xususiyati
Sinf o'qituvchilari uchun mo'ljallangan materialni tahlil qilishga arziydi. Dars soatlarining mavzusi nima bo'lishi mumkin? 5-sinf - sinfdoshlar bilan munosabatlar birinchi o'ringa chiqadigan davr. Shuning uchun ham o‘qituvchi tarbiyaviy ishda turli xil faoliyat turlaridan foydalanishga harakat qiladi:
- ijodiy loyihalar;
- sinov;
- suhbatlar;
- rol oʻynash.
Sinf opsiyasi
5-sinfda “Bag’rikenglik” mavzusidagi dars soati ushbu atamani maktab o’quvchilariga tushuntirishga qaratilgan.
Tadbir maqsadi:
- odamlar oʻrtasida xayrixohlik asosida munosabatlar oʻrnatish muhimligini koʻrsatadi;
- bolalar jamoasini shakllantirish;
- ahamiyatni ko'rsatishboshqa odamlarga nisbatan bag'rikenglik.
5-sinfdagi dars soati doska dizaynini o'z ichiga oladi. Unda siz bag'rikenglik haqidagi mutafakkirlarning turli iqtiboslari yozilgan plakatlarni joylashtirishingiz mumkin. Shuningdek, dars uchun sizga bag'rikenglik ramzi bo'lgan gul tasviri tushirilgan tarqatma materiallar, kartalar kerak bo'ladi.
Touch Me oʻyini
Bu beshinchi sinf sinfi noodatiy oʻyin bilan boshlanishi mumkin. O'qituvchi uchta o'quvchini tanlaydi, ularning ko'zlarini bog'laydi, qolgan uchta bolaning sochlariga, qo'llariga, yuziga teginishlarini so'raydi. O'yinchilar teginishgan sinfdoshlarini taxmin qilishlari kerak. Tadbirning bunday noodatiy boshlanishi yigitlarning ishga ijobiy munosabatda bo‘lishiga yordam beradi.
Ustoz so'zi
Dars soati skriptiga nimalar kiritilishi mumkin? Beshinchi sinfda ijtimoiy fanlarda turli millatlarning turmush tarzi ko'rib chiqiladi, shuning uchun "bag'rikenglik" atamasi allaqachon bolalarga tanish.
Bu tushunchaning ma'nosi nima? Odamlar kundalik hayotda doimo boshqalarga nisbatan bag'rikenglik qiladimi? Boshqa millat vakillarini hurmat qiladigan inson qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? Bu savollarning barchasiga dars vaqtida javob berish kerak. Har bir inson noyob ekanligini tushuntiring.
Atrofdagi dunyo qiziq, chunki undagi barcha odamlar boshqacha. Sinfda hammaning do'stlari va qiz do'stlari bor. Talabalarni ular bilan birga o'tirishga taklif qilish va birgalikda "Men va mening qiz do'stim (do'stim)" jadvalini to'ldirish kerak, uning boshini o'qituvchi doskaga chizadi.
KeyinJadval to'liq to'ldirilgandan so'ng, bolalar o'qituvchining turli savollariga javob berishlari kerak:
- Odamlar qanday?
- Asosiy farqlovchi xususiyatlar nima?
Juft ishlash
“Bag’rikenglik” mavzusidagi dars soatini juftlik asosida qurish mumkin. Ba'zi hollarda, qiz do'sti yoki do'stining xususiyatlari asabiylashadi yoki aksincha, ma'lum bir qarorni qabul qilishga yordam beradi. Qahramonlardagi farqlar ko'p bo'lishiga qaramay, yigitlar birgalikda qiziqarli va qiziqarli.
“Bag’rikenglik” mavzusidagi dars soatini test sinovlari bilan davom ettirish mumkin. O'qituvchi bolalarni qanchalik bag'rikengligini, ularda boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish kerakmi yoki yo'qligini tekshirishga taklif qiladi.
Bagʻrikenglik boshqa millat vakillari bilan hurmat, ishonch va oʻzaro tushunishni anglatadi.
“Siz qanchalik bag’rikengsiz” testi
Bolalarni xulq-atvorining xususiyatlariga toʻliq mos keladigan gaplarni tanlashga taklif qilish kerak.
- U doʻsti bilan rozi emas:
- lekin uni tinglashda davom etadi;
- gapirishiga ruxsat bermaydi.
- Darsda u javob berdi…
- sinfdoshlarga javob berish imkonini beradi;
- koʻproq javob bermoqchi.
- Doʻsti unga xiyonat qildi…
- u bilan bogʻlanishga harakat qiladi;
- undan qasos oladi.
Keyin, natijalar qayta ishlanadi. Agar bola "a" harflari ostidagi bayonotni tanlasa, bu holda siz mumkinbag'rikenglik haqida gapiring.
Keyin oʻqituvchi oʻquvchilarni Andersenning “Xunuk oʻrdak” ertakini eslashga taklif qiladi. “Tolerantlik” tushunchasini ishlab chiqish uchun u quyidagi savollarni beradi:
- Bu hikoyadagi barcha qahramonlar bir-biriga aka-ukadek munosabatda boʻlganmi?
- Parranda hovlisida kim koʻproq vakolatga ega va nima uchun?
- Qahramonlar kelib chiqishidan qat'iy nazar teng huquqlarga ega bo'lishi kerakmi?
- Nega qushlar xunuk o'rdakni xafa qilishdi?
Muhim jihatlar
Jismoniy nuqsonlari bor odamlar ham muloqot qilish huquqiga ega. O'qituvchi bolalarga bitta ibratli hikoyani taklif qiladi:
Kosmosda Yerga o'xshab ketadigan sayyora bor. Unda yashovchi odamlarning faqat bitta ko'zi bor. Ular to'liq zulmatda ko'rishlari, devorlardan o'tishlari mumkin. U sayyoradagi ayollar Yerdagi kabi. Shunday bo'ldiki, o'zga sayyoralik ikki ko'zli bola tug'di.
Ota-onalar juda xafa bo'lishdi, lekin chaqaloqni yaxshi ko'rishdi. Ular bolani eng yaxshi shifokorlarga ko'rsatdilar, lekin ular faqat yelkalarini qisdilar. Chaqaloq katta bo'lgandan keyin u juda ko'p muammolarga duch keldi.
Qorong'uda ko'ra olmagani uchun doimo o'zi bilan yorug'lik manbasini olib yurishi kerak edi. U maktabga borganidan keyin o'qituvchilar unga yordam berishga harakat qilishdi. Uyda u o'zini yolg'iz, g'amgin his qildi, chunki uning do'stlari yo'q edi. Bola sinfdoshlari ko'rmagan narsalarni ko'rishni o'rganishni orzu qilardi. Bir kuni u dunyoni boshqacha ko'rishini payqadigullar. Bola bu haqda darhol ota-onasiga aytdi, bu ularni juda hayratda qoldirdi. Sinfdoshlar ham bu sovg'adan hayratda qolishdi. Bola ularga notanish so'zlardan foydalangan holda qiziqarli voqealarni aytib berdi: to'q sariq, qizil, yashil. Bolalar hikoyachining hissiyotiga hayron bo'lib, hayajon bilan tinglashdi. Bola ulg'ayib, go'zal qiz bilan tanishdi. Ular bir-birlarini sevib qolishdi. Qiz uning g'alatiligini sezmadi, yoshlar o'g'il ko'rdilar. Bola butunlay normal edi, uning faqat bitta ko'zi bor edi."
O'qituvchi turli jismoniy nuqsonlari bo'lgan odamlarga g'amxo'rlik qilish muhimligini ta'kidlaydi.
Suhbat
Dars soatlarida qanday mavzularni olish mumkin? 5-sinf - bu yigitlar bir vaqtning o'zida bir nechta yangi o'qituvchilarga ega bo'lgan vaqt. Bolaning nafaqat sinfdoshlariga, balki kattalarga nisbatan ham bag'rikeng bo'lishi muhimdir. Sinf soatlarining rivojlanishi ushbu muammoni hal qilishga yordam beradi, ular suhbat shaklida tuzilishi mumkin.
Ulardan biri quyida keltirilgan. O'qituvchi bolalarga quyidagi voqeani aytib beradi:
"Olga Skoroxodova Xerson viloyatida tug'ilgan. Qiz ota-onasidan erta ayrilgan. Besh yoshida u meningit bilan kasallangan, natijada eshitish va ko'rish qobiliyatini yo'qotgan. Professor Sokolyanskiy qizni olib ketdi. unga ta'lim olishiga yordam berdi. Olga uchta kitob yozdi, u pedagogika fanlari nomzodi bo'ldi".
Keyin oʻqituvchi bolalarga taklif qilingan matnni tahlil qiladigan bir qator savollarni taklif qiladi.
Mikrofon oʻyini
Doʻstlik darsi bagʻrikenglikning ahamiyati haqida suhbatlashish imkonini beradi. Har bir bola o'z pozitsiyasini ifodalash, uni dalillar bilan isbotlash huquqiga ega.
O’qituvchi doskaga tarozi chizadi. Bir piyola ustida u “Men boshqalarga nisbatan bag‘rikenglik va hurmatga ega bo‘lishga haqqim bor” tezisini yozadi va bolalardan tarozilar muvozanatida bo‘lishi uchun ikkinchi tezis bilan chiqishlarini so‘raydi.
Sinf rahbari boshqalarni xafa qilmaslik, hurmat qilish qanchalik muhimligini ta'kidlaydi.
Siz "Bag'rikenglik" gulini chizish orqali darsni yakunlashingiz mumkin. O'qituvchi bolalarga gul chizilgan varaqalar beradi, har bir gulbargga ushbu atama uchun sinonimlarni yozishni so'raydi. Yigitlar bag‘rikenglik, tushunish, hurmat, mas’uliyat, xayrixohlik, sezgirlikni qayd etishadi.
O`qituvchi doskaga gullar qo`yadi, maktab o`quvchilarining ish natijalarini tahlil qiladi. O'zining yakuniy nutqida o'qituvchi yana bir bor bag'rikenglikni belgilaydi, bu masalaning dolzarbligini ta'kidlaydi. Uning ta'kidlashicha, har qanday insonning erkinligi do'stlikka asoslanadi. Suhbatdoshni tinglashni, uning pozitsiyasini hisobga olishni o'rganish muhimdir. Boshqa millat vakillari bilan munosabatda oʻz tarafkashligingizni, befarqligingizni, takabburligingizni koʻrsata olmaysiz.
O’qituvchi talabalar bilan birgalikda bag’rikenglikka o’rgatish qoidalarini shakllantiradi. Ular orasida:
- barcha odamlar teng huquqli ekanligini unutmang;
- odamlarni hukm qilishga shoshilmang, ularning harakatlarini tushunishga harakat qiling;
- boshqa millat vakillarining his-tuyg'ularini hurmat qiling, ularni haqorat qilishga yo'l qo'ymang.
Faqat mehribon bo'lgandaodamlar o'rtasidagi munosabatlar, turli xalqlarning tinch-totuv yashashiga ishonish mumkin. So'nggi yillarda bag'rikenglik masalasi ayniqsa dolzarb bo'lib qoldi.
Mehribonlik, sabr-toqat, sevgi ko'plab nizolarni engishga yordam beradigan fazilatlardir. Tadbir oxirida o'qituvchi bolalarni sinfdoshlari va ota-onalari bilan munosabatlarda yuzaga keladigan barcha nizolarni faqat tinch yo'l bilan hal qilishga undaydi. Odamlar suhbatdoshni eshitishni o'rganishi kerak, faqat bu holatda jamiyatda hurmat va xayrixohlik haqida gapirish mumkin.
