Ushbu yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchi uchun maktabgacha tarbiyachi uchun xarakteristikaning namunasi bir qator sabablarga ko'ra arsenalda bo'lishi muhimdir. Birinchidan, bu kabi hujjatlarni yozish jarayonini osonlashtiradi, ikkinchidan, bog'cha o'quvchilarining rivojlanish dinamikasini kuzatish va ular bilan to'g'ri ish rejasini tuzishga yordam beradi.
Funksiyaga nimalar kiradi?
Maktabgacha tarbiyachining xarakteristikasi misolida bolaning jismoniy va psixologik rivojlanishini, shaxsiy xususiyatlarining namoyon bo'lishini va ularning to'liq ochilishiga yordam beradigan pedagogik ta'sirni tavsiflovchi umumlashtirilgan ma'lumotlarni kiritish muhimdir.. Namuna quyidagi asosiy parametrlarga muvofiq tuzilishi mumkin:
- umumiy shaxsiy ma'lumotlar va oilaviy ma'lumotlar;
- salomatlik;
- aqliy funktsiyalar va sifatlarni rivojlantirish;
- pedagogik ta'sirni o'zlashtirishning o'ziga xos xususiyatlari;
- bolalar bilan ishlash boʻyicha tavsiyalar.
Pedagogikmaktabgacha yoshdagi bolalar uchun xarakteristikalar: namunaviy tuzilma
Xarakteristikaning pedagogik qismi namunangizga kiritishingiz kerak bo'lgan muhim ma'lumotlardan iborat. Bu holda maktabgacha yoshdagi bola uchun xarakteristikaning namunasi quyidagi tuzilishga ega bo'ladi:
- dasturni bolaning assimilyatsiyasi;
- sinfdagi ish sur'ati va charchoq;
- kognitiv qiziqishning jiddiyligi;
- tashabbusni oʻz qoʻliga olish;
- o'qituvchilar va bolalar bilan o'zini tutish.
Bolaning psixologik xususiyatlari
Maktabgacha yoshdagi bolaga xos xususiyat misolida siz haqiqiy hujjat ustida ishlash jarayonini yanada osonlashtiradigan yordamchi iboralar va formulalarni kiritishingiz mumkin:
- psixologik muhit va oiladagi hissiy muhit: do'stona, ziddiyat, iliqlik va g'amxo'rlik, ajralish, birga vaqt o'tkazish va muloqot qilishni xohlamaslik / istamaslik;
- o’yin faoliyati psixologiyasi: guruh o’yinlarida yetakchi vazifasini bajaradi, passiv pozitsiyani egallaydi, yolg’iz o’ynashni yaxshi ko’radi, o’yin qoidalarini tushunadi/tushunmaydi, rolli o’yinlarni tanlaydi/obyektiv faoliyatni afzal ko’radi, faol /passiv;
- ijodiy faoliyatga munosabat: qiziqish bildirmaydi, musiqa/chizma/qurilishni afzal ko'radi;
- temperament: hissiy jihatdan muvozanatli/muvozanatsiz, mobil/inert;
- xarakter: o'ziga ishongan/ishonchsiz, tanqidga adekvat/adekvat munosabatda bo'lmagan, ochiq/yopiq;
- o'zboshimchalik, o'zgaruvchanlik, diqqatning barqarorligi, xotira rivojlanganyetarli/yetarli emas;
- yalpi va nozik vosita qobiliyatlari, nutq yoshiga qarab rivojlangan/yomon rivojlangan.
Bunday umumiy ma'lumotlardan maktabgacha yoshdagi bolaning to'liq tavsifini tuzish mumkin. Uning namunasi ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining xususiyatlariga taalluqli ba'zi ma'lumotlar bilan to'ldirilishi mumkin (nutq terapiyasi tarafkashligi, tuzatish guruhlari va boshqalar). Asosiysi, misol u tuzilgan muassasa haqiqatiga imkon qadar yaqin bo'lishi kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolaga xos xususiyatga misol
Petrova Daria Stanislavovna, 2011-yilda tugʻilgan, 2014-yildan beri “Solnyshko” maktabgacha taʼlim muassasasiga tashrif buyuradi. Ayni paytda u maktabga tayyorgarlik guruhida.
Bolalar bog'chasida moslashish jarayoni muvaffaqiyatli o'tdi. Qiz yangi joyga qiziqish bildirdi, u tezda bolalar bilan umumiy til topdi, o'qituvchilarni sevib qoldi.
Dasha jismonan sog'lom, kun tartibiga yaxshi amal qiladi.
U toʻliq, farovon oilada ishonch va xayrixohlik muhitida tarbiyalangan. U buvisi bilan vaqt o'tkazishni yaxshi ko'radi, onasidan uy ishlarini o'rganadi (o'zi kiyinishni, tarashni, yuvishni, tishlarini yuvishni biladi), dadasi bilan suzish havzasiga tashrif buyuradi.
O'zini va dunyoni umumiy bilish uning yoshiga to'g'ri keladi: Dasha qarindoshlarining ismlarini, uning manzilini biladi, u gender farqlari, fasllar va makonga yo'n altirilgan.
Sinfda qiz faol va izlanuvchan, tez-tez savollar beradi, o'yinlarda tashabbus ko'rsatadi (mavzularni afzal ko'radi)"Do'kon", "Poliklinika", "O'qituvchi"). U rasm chizish va loydan modellashtirishga alohida qiziqadi va ertangi kunlarda chiqishni yaxshi ko'radi.
Dasha kognitiv jarayonlar, nutq, nozik vosita qobiliyatlari yoshiga mos ravishda rivojlangan. 100 tagacha oʻqish, yozish va sanash mumkin.
Dasha muvozanatli, xotirjam, o'ziga ishongan, ziddiyatsiz. Tengdoshlar bilan qanday muloqot qilishni biladi, tashvish ko'rsatadi, o'yinchoqlarni baham ko'radi. Tanqiddan ko'ra maqtovga yaxshiroq javob beradi. Bolalar bog'chasi bolalar bilan uchrashish va musiqa o'ynash imkoniyatini yaxshi ko'radi.
