Oilada farzand dunyoga kelganda, bu har doim bayramdir. U o'sadi, rivojlanadi va hamma narsa ajoyib bo'lib tuyuladi. Ammo, afsuski, bu boshqacha. Bolaning hayotining birinchi kunlaridanoq ota-onalar va shifokorlar og'ishlarni sezadilar, keyinchalik ular bolaning rivojlanishi bilan tobora kuchayib boradi. Bunday bolalarga bu dunyoda imkon qadar og'riqsiz moslashish uchun alohida, individual yondashuv kerak. Bunday holatlar uchun ta'lim va rivojlanish uchun maxsus dasturlar ishlab chiqilmoqda. Keyin rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolaga hamrohlik qilish dasturi va uning xususiyatlarini koʻrib chiqing.
Nogiron bola
Qaysi bola nogiron bolalar toifasiga tegishli ekanligi haqida bir necha so'z.
Bu og'ishlarga ega bo'lgan bolalar, ular aqliy yoki jismoniy rivojlanishda vaqtinchalik yoki doimiydir. Bular nogironligi bo'lgan va nogiron deb tan olinmagan, ammo nogiron bolalar. Bunday hollarda nogiron bolaga individual yordam kerak.
Nogiron bolalarni quyidagi og'ishlar bilan tavsiflangan guruhlarga bo'lish mumkin:
- Eshitish qobiliyati buzilgan.
- Nutq disfunktsiyasi.
- Koʻrishning sezilarli darajada buzilishi, koʻrlik.
- Mushak-skelet tizimining rivojlanish patologiyasi.
- Aqliy zaiflik va aqliy rivojlanish muammolari.
- Muloqot va xulq-atvor buzilishlari.
Aniqlovchi moment rivojlanishdagi o'ziga xos nuqson bo'ladi, tuzatish dasturi bunga bog'liq bo'ladi. Har bir guruh uchun nogiron bolani individual qo'llab-quvvatlash bo'yicha maxsus dastur ishlab chiqilgan. Bunday bolalar bilan ishlash uchun uni yaxshi o'rganish kerak. Bu ota-onalar va o'qituvchilar uchun foydali bo'ladi.
Nogiron bolalarning xususiyatlari va ular bilan ishlash boʻyicha tavsiyalar
Nogiron bolalarning ayrim toifalarining xususiyatlarini ko'rib chiqaylik.
Eshitish qobiliyati zaif bolalar
Bunday bolalarda idrok, xotira, nutq, fikrlash zaiflashadi. Bola e'tiborsiz, ko'pincha teginuvchan va o'zini tutadi. Shuningdek, kosmosda muvofiqlashtirish va orientatsiya buzilishini ham sezishingiz mumkin. Qoida tariqasida, ular boshqalar bilan muloqot qilishda tashabbus ko'rsatmaydi.
Eshitish qobiliyati zaif bolalar lablarini yaxshi o'qiydilar, og'zaki nutqni vizual tarzda idrok etadilar. So'zlarni va talaffuzni yozishda ko'pincha harflar yoki so'zlar o'tkazib yuboriladi. Ularning iboralari sodda va lug‘atlari juda kam.
Koʻrishda nuqsoni boʻlgan bolalar
Bu bolalar uchun siz o'rganish uchun maxsus dasturdan foydalanishingiz kerak. O'quv yukini to'g'ri taqsimlash ham muhimdir. Tarbiyaviyqo'llanmalar, shuningdek, optik va tiflopedagogik asboblar. Faoliyatni tez-tez o'zgartirish tavsiya etiladi. Vizual yuklarni qat'iy individual ravishda dozalash kerak. Ularning o'quv dasturiga quyidagi sinflar kiradi:
- Kosmosdagi orientatsiya.
- Mimikriya va pantomima.
- Ijtimoiy orientatsiya.
- Vizual idrokni rivojlantirish.
- Yupqa vosita mahorati va teginish.
- Gut terapiyasi.
Vizual analizator muammolari bo'lgan bolalar uchun majburiy fizioterapiya mashqlari, sinfda esa jismoniy mashqlar bajarilishi kerak. daqiqa.
Aqli zaif bolalar
Bunday bolaga quyidagi xususiyatlar xosdir: diqqat etishmasligi, maktab oʻquv dasturini oʻzlashtirishda kechikish, diqqatni jamlay olmaslik va topshiriqlarni mustaqil bajara olmaslik, haddan tashqari harakatchanlik va hissiy beqarorlik.
Bunday bolalar uchun faqat bolaning imkoniyatlarini hisobga olgan holda vazifalarni murakkablashtirish kerak.
Tayan-harakat tizimi kasalliklari boʻlgan bolalar
Ushbu toifadagi asosiy simptom - bu vosita funktsiyasining buzilishi. Miya falajiga chalingan bolalarda ko'pincha eshitish, ko'rish, nutq va aql-idrok zaiflashadi. Ko'pincha konvulsiv belgilar kuzatiladi. Bunday bolalarga jamiyatga moslashishga yordam berish kerak, ular tibbiy, psixologik, pedagogik va logopediya yordamiga ham muhtoj. Mehnatga muhabbat, hayotga, oilaga, jamiyatga optimistik munosabatni shakllantirish muhim.
Nogiron bolalar uchun FSES
Rivojlanishda nuqsonlari va boshqa sogʻligʻi bilan bogʻliq muammolari boʻlgan bolalar uchun maxsus davlat standarti mavjud. U bunday bolalarga huquqbuzarliklarning og'irligi, yashash joyi va ta'lim muassasasi turidan qat'i nazar, ta'lim olish huquqini kafolatlaydi.
Nogiron bolalar uchun GEF qanday vazifalarni bajaradi:
- Nogiron bolalarning qobiliyatlari va ehtiyojlarini qondiradigan ta'limga ega bo'lgan bolalarga maksimal darajada erishish.
- Bolaning rivojlanishi, rivojlanishi va ta'lim olayotgan muassasa turidan qat'i nazar, buzilishning og'irligidan qat'i nazar, unga Konstitutsiyaga muvofiq ta'lim olish imkoniyatini berish.
- Nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish uchun sharoit yaratish va ta'limga bo'lgan ehtiyojni qondirishni ta'minlash.
- Mutaxassislarning tavsiyalarini inobatga olgan holda tegishli ta'limni tanlash imkoniyatini bering.
- Nogiron bolalar va normal rivojlanayotgan chaqaloqlarni birgalikda oʻqitish uchun oʻquv jarayonini tartibga soluvchi yagona taʼlim tizimiga oʻting.
- Maxsus ta'limni rivojlantirishni rag'batlantirish va buning uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish.
Dastur maqsadlari
Bunday dasturni ko'rib chiqish uchun bunday bolalar uchun individual yordam nimani anglatishini aniqlash kerak.
Nogiron bolalarni qoʻllab-quvvatlash - bu jarayonni toʻgʻri tashkil etishga asoslangan, birinchi navbatda ularning dolzarb muammolarini hal etish yoʻllarini samarali tanlashga qaratilgan uzoq muddatli yordam.
Individual yordam - bu bilan bogʻliq usullar toʻplamiBu nafaqat ota-onalar, balki o'qituvchilar tomonidan ham nogiron bolaga yordam berishga qaratilgan yagona maqsad, vazifa, harakatlardir. Nogiron bolani individual qo'llab-quvvatlash dasturi bolaning rivojlanishidagi muammolarni topishga, xulosalar chiqarishga va ularni to'g'ri hal qilishni ta'minlashga yordam beradi, shuningdek, bolaning moyilligi va qobiliyatini rivojlantirish imkoniyatini beradi. Shaxsiy yordamning samaradorligi o'qituvchilar, psixologlar va shifokorlarning fikriga qo'shimcha ravishda, ota-onalar va bolaning ta'lim muassasasida bo'lgan vaqtidan qoniqishlari bilan baholanadi. Shuningdek, chaqaloqning boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyatini baholash muhimdir.
Nogiron bolaga individual yordam dasturi quyidagilar uchun talab qilinadi:
- Asosiy maktabgacha ta'lim dasturini oʻrganishda qiynalayotgan bolalar.
- Ogʻir nogiron chaqaloqlar qisqa muddatga guruhlarga boradilar.
- Individual ta'lim uchun.
Dasturni ishlab chiqish va amalga oshirish
Nogiron bolalarni qoʻllab-quvvatlash dasturi rivojlanish va amalga oshirishning bir necha bosqichlaridan iborat:
- Birinchi bosqichda hujjatlarni to'plash va tahlil qilish, shifokorning xulosalari, shuningdek, bolaning muammolarini ota-onalar va o'qituvchilar bilan muhokama qilish.
- Ikkinchi qadam - keng qamrovli rivojlanish so'rovini o'tkazish. Natijalarni mutaxassislar bilan tahlil qiling va xulosa chiqaring. Oxirida psixologik va pedagogik tavsif bering.
- Uchinchi bosqichdatuzatish va rivojlantirish ishlarining vazifalari, shartlari, usullari va shakllari. Ushbu bosqichda ota-onalar faol ishtirok etadilar. Ularga amaliy va maslahat yordami beriladi.
- Toʻrtinchi bosqich asosiy hisoblanadi. Dastur amalga oshiriladi, uning bajarilishi nazorat qilinadi, kerak bo'lganda o'zgartirishlar kiritiladi. Mutaxassislar ota-onalar va o'qituvchilarga nogiron bolalar bilan ishlash bo'yicha zarur ko'nikmalarni o'rgatishadi.
- Beshinchi bosqichda dasturni o’zlashtirish samaradorligi tahlil qilinadi. Uni amalga oshirishdagi qiyinchiliklarga oydinlik kiritilmoqda, sabablar izlanmoqda, muammolarni hal qilish yo‘llari izlanmoqda.
Dastur xususiyatlari
Nogiron bolani individual qoʻllab-quvvatlash dasturi quyidagi imkoniyatlarni taqdim etadi:
- Nogiron bolaning ehtiyojlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda unga ta'lim bering.
- Nogiron bola normal rivojlangan tengdoshlar guruhiga qoʻshilishi oson.
- Ota-onalar zarur mutaxassislar va o'qituvchilardan yordam va maslahat olish imkoniyatiga ega.
- Oʻqituvchilarga doimiy uslubiy yordam va koʻmak beriladi.
- Nogiron bolaning rivojlanishi muntazam monitoring qilinadi va uning qobiliyatlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda ish o'z vaqtida tuzatiladi.
Nogiron bolalar bilan ishlash shakllari
Dasturni amalga oshirish uchun imkoniyati cheklangan bolalar bilan turli tadbirlarni oʻtkazish kerak. Dastur bir nechta ish shakllarini taklif qiladi:
- Maxsus tashkillashtirilgan darslar.
- Dasturdan tashqari harakatlar.
- Bo'sh vaqtni tashkil qilish.
- Ota-onalarga ta'lim berish.
Nogiron bolalar bilan mashg'ulotlarning xususiyatlari
Nogiron bolalar bilan darslar oʻtkazilishi mumkin:
- Moslashtirilgan.
- Guruhlarda.
- Sog'lom bolalar bilan birga.
E'tiborga oling:
- Bola salomatligi holati.
- Kayfiyat.
- Hozirgi oilaviy sharoitlar.
Nogiron bolalar bilan mashgʻulotlar oʻtkazishda bir qancha asosiy shartlar ham mavjud:
- O'rganish tezligini sekinlashtirish kerak.
- Bolalarni muntazam ravishda fan-amaliy mashgʻulotlarga jalb qiling.
- Bolaning qobiliyatlari va imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda.
- Bolaning xususiyatlarini hisobga oling va uning faoliyatini moslang.
Hamrohlik faoliyati qanday vazifalardan iborat?
Nogiron bolalarga pedagogik yordam ba'zi funktsiyalarni bajarishni o'z ichiga oladi:
- Ijtimoiy o'qituvchi bolalar va sinf rahbari bilan ijtimoiy-pedagogik ishlarni, shuningdek, tuzatish va rivojlantirish tadbirlarini olib boradi. Kerakli hujjatlarni to'plashda yordam beradi.
- Sinf rahbari nogiron bolalarning huquqlariga rioya etilishini nazorat qiladi, ularning hayoti va sog'lig'i xavfsizligini ta'minlaydi, imkoniyati cheklangan bolalarni o'qitishda sinfda zarur usul va ko'nikmalardan foydalanadi, ota-onalarga yordam beradi, aloqani saqlaydi. ular bilan oʻquv jarayonini nazorat qilish.
Dasturni amalga oshirish
Individualnogiron bolaga hamrohlik qilish bir necha bosqichda amalga oshiriladi:
- Birinchi bosqich: diagnostika ishlari olib borilmoqda, qoʻshimcha hujjatlar oʻrganilmoqda. Ota-onalar bilan kelishuv tuziladi.
- Ijtimoiy o'qituvchi va sinf o'qituvchisi bolani kuzatadi, ota-onalar bilan suhbatlar o'tkazadi, bolaning qobiliyatlari, ko'nikmalari va hissiy holati haqida xulosa chiqaradi.
- Ta'lim psixologlari, GPA o'qituvchilari, ijtimoiy psixolog va sinf o'qituvchisi ishtirokidagi batafsil tekshiruv.
- “Birlamchi ekspertiza protokoli” tuzilmoqda.
- Axloq tuzatish xizmati olingan ma'lumotlarni tahlil qiladi.
- Dastur tavsiyalari berilmoqda.
- Barcha ma'lumotlar ijtimoiy pedagog tomonidan maxsus kundalikda qayd etiladi. Shaxsiy yordam samaradorligi har chorakda baholanadi.
Oʻqituvchilar uchun tavsiyalar
Nogiron bolaga individual yordam koʻrsatadigan oʻqituvchilar uchun bir nechta umumiy tavsiyalar mavjud:
- Bolaning xususiyatlarini va uning tashxisini hisobga olgan holda dars rejasini tuzish va uni amalga oshirish kerak.
- Faqat individual darslarni emas, balki guruhli darslarni ham oʻtkazish, bolaning faolligini va guruhda ishlash qobiliyatini oshirish.
- Bolaning dars oldidan ruhiy holatiga e'tibor bering.
- Topshiriq va topshiriqlarni bajarishda yordam bering.
- Maxsus gimnastika, oʻyinlar, topshiriqlar orqali vosita koʻnikmalarini rivojlantiring.
- Emitijobiy his-tuyg'ular, bolalarni ko'ngilochar tadbirlarga jalb qilish, ularning qobiliyatlari va iste'dodlarini rivojlantirish.
Xulosa
Agar bola rivojlanishida nuqsonlar bilan tugʻilsa, bu unga biror narsani oʻrgatib boʻlmaydi, degani emas. Bunday bolalarni o'qitish muammosini faqat individual yondashuv hal qilishi mumkin. Shifokorlar, o'qituvchilar va ota-onalarning maqsadli mehnati bu bolalarni ijtimoiy moslashtiradi va ularning rivojlanishiga katta yordam beradi.
