Texnologiyalar bilan ta'minlangan bugungi jamiyatda shaxsiyat va o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirish ota-onalardan ham, o'qituvchilardan ham katta kuch talab qiladi. Ushbu vaziyatni hisobga olgan holda, o'quv jarayoniga yangi tushuncha kiritildi. UUD nima? Farzandingizga o'z shaxsiyatini erta yoshdan boshlab shakllantirishga qanday yordam bera olasiz? Bugungi jamiyatda universal ta'lim faoliyati qanchalik muhim? Bu savollarga javob berishga harakat qilamiz.
UUD ta'rifi
O'qituvchilar uchun ULC nima degan savolga javob berish unchalik qiyin bo'lmasligi mumkin, lekin ota-onalar ko'pincha qisqartmalarni tushunmaydilar va "universal ta'lim faoliyati" tushunchasi ularga notanishdir. Ko'pchilik SSSRda yaratilgan standart sxema bo'yicha o'qigan. Darslarda o'qituvchilar bilim berdilar, axloqiy tarbiya jarayoni uyda o'tdi. Ammo bugungi kunda dunyo o'zgardi, demak, ta'lim muassasalarida bolalarni o'qitish usullari ham o'zgarishi kerak.
Umumjahon ta'lim faoliyati mahoratdiro'rganish, o'z qobiliyatlarini mustaqil ravishda rivojlantirish, shuningdek, yangi bilimlarni egallash va amaliyotda qo'llash. Aslida, bu bolaning o'zini o'zi rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish qobiliyatidir. Boshlang‘ich sinflarda o‘quvchini mustaqil ravishda o‘z oldiga vazifa qo‘yish, ularni hal qilish yo‘llarini ko‘rish, olingan ma’lumotlarni tahlil qilish va to‘g‘ri xulosa chiqarishga o‘rgatish zarur.
Bugungi kunda bolalar texnologiyani yaxshi bilishadi, lekin shu bilan birga ular xatti-harakatlarning elementar qoidalari haqida o'ylamaydilar. Bu muvozanatsiz rivojlanishga nima sabab bo'ldi? Rossiya Federatsiyasida joriy etilgan yangi standartlar kichik bolalardan shaxsiyatni tarbiyalash kabi qiyin vazifani bajara oladimi?
Ta'lim usullarini o'zgartirish sabablari
20-asr sanoat boʻlsa, 21-asr informatsiondir. Bugungi kunda bolalar mobil telefonlar, planshetlar va kompyuterlarni yaxshi bilishadi. Axborot oqimi hali shakllanmagan bola ruhiyatida daryodek oqadi. Natijada, ular olingan barcha ma'lumotlarni qayta ishlay olmaydilar. Natijada, bolalar o'qishni, mustaqil tadqiqot olib borishni va muammolarni hal qilishni bilmaydilar.
Bundan tashqari, aksariyat ota-onalar farzandlarining intellektual rivojlanishiga e'tibor berishadi va axloqiy va ma'naviy tarbiyani butunlay e'tiborsiz qoldiradilar. Natijada, aqlli bolalarda kommunikativ fazilatlar rivojlana olmaydi va shu bilan birga, o'rganish istagi yo'qoladi. Mag'rurlik, xudbinlik va boshqa odamlar bilan hamkorlik qila olmaslik maktabda ham, kattalar hayotida ham yomon oqibatlarga olib keladi.
Bugungi kunda kitob o'qish, ayniqsa klassikalarni o'qish moda emas. Bolalar ko'proqaqliy qobiliyatlarni rivojlantirishga hissa qo'shmaydigan filmlar va video o'yinlar bilan band. Bu o‘rganishda qiyinchiliklarga, xayolotning zaiflashishiga, o‘qilgan materialni tahlil qila olmaslik va mantiqiy fikrlashga olib keladi.
Bu butun ta'lim tizimini tubdan isloh qilishning ba'zi sabablari. Shuning uchun ham o'rta umumiy ta'limda universal ta'lim faoliyatini joriy etish talab etiladi. UUDning to‘rt turini ko‘rib chiqish talabadan qanday harakatlar talab qilinishini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.
Shaxsiy UUD
Keling, shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish bilan bog'liq UUD turlarini ko'rib chiqaylik. Ular o‘quvchilarning qadriyat-semantik yo‘nalishini, ya’ni hodisa va harakatni mavjud axloqiy tamoyillar va axloqiy me’yorlar bilan solishtirish qobiliyatini ta’minlaydi. Bolalar boshqalar bilan munosabatlarda va ijtimoiy rollarda adashib qolmaslikni o'rganishlari kerak. Qanday tadbirlar oʻz ichiga oladi?
- Oʻz taqdirini oʻzi belgilash. Shaxsiy, hayotiy va professionalni ajrating. Bola shaxs sifatida o'sishi va o'z fikrini bildirishni o'rganishi kerak.
- Ma'no shakllanishi. Aslini olganda, o'quvchilar o'zlariga shunday savol berishlari kerak: "O'rganish men uchun nimani anglatadi?" Ular o'rganish va harakatga turtki beruvchi motiv o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rishlari kerak.
- Axloqiy va axloqiy yo'nalish. O'rganilayotgan materialni ijtimoiy va shaxsiy qadriyatlarga asoslanib baholash. Shaxsiy tanlov axloqiy tamoyillar asosida beriladi.
Bugungi kunda fan va ta’lim olg’a intilmoqda va bolaga yuksak shaxsiy fazilatlarni singdirish maqsadidaxislatlarni, kitobga mehrni rivojlantirish zarur. Badiiy o‘qish mazmunli, ma’naviy-ijodiy faoliyatni rivojlantirishga xizmat qiladi. Shuni yodda tutish kerakki, har bir bola individualdir, u individualdir va hamma narsani o'ziga xos tarzda his qiladi. Siz uning shaxsiyatini rivojlantirishingiz va uni o'zingizga ovoz chiqarib o'qishga undashingiz kerak. Bu talabaga nimalarni tushunmaganini va o‘qish paytida o‘zini qanday his qilishini payqashga yordam beradi va uni sinfdoshlari bilan baham ko‘rishga undaydi.
Ta'lim UUD
Mantiqiy harakatlar, umumiy ta'lim va belgi-ramzlarni o'z ichiga oladi. Ushbu turdagi UUD maktab o'quvchilarida mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Kognitiv faoliyatga aynan nimalar kiradi?
Mantiqiy harakatlar muayyan xususiyatlarni aniqlash uchun ob'ektlar tahlilini, shuningdek, ob'ektlarni taqqoslash va tasniflash mezonlarini tanlashni o'z ichiga oladi. Sabab-oqibat munosabatlarini topish va izchil fikrlash zanjirini yaratish talab etiladi. Talabalar o'zlarining dalillarini taqdim etishlari va shaxsiy asoslar bilan gipotezalarni ilgari surishi mumkin.
Umumiy ta'lim faoliyatiga quyidagilar kiradi: kognitiv maqsadni mustaqil belgilash, foydali ma'lumotlarni topish, olingan bilimlarni tizimlashtirish. O‘quvchilar o‘z fikrlarini yozma va og‘zaki tarzda mazmunli va o‘zboshimchalik bilan ifodalay olishlari kerak. Vazifalarni hal qilish, o'z algoritmingizni topish va yuzaga kelgan muammolarni ijodiy va kerakli ma'lumotlarni qidirish bilan hal qilish kerak.
UUD yordamida maktab o’quvchilarida kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish zarur. Boshlang'ich sinflarda matematika mantiqni rivojlantirishga yordam beradimasalalar yechishda, diagramma tuzishda. Muammo shartining qisqacha tavsifi talabalarga muayyan algoritmni beradi, ular keyinchalik undan murakkabroq variantlarni hal qilishda foydalanishlari mumkin.
Regulatory UUD
Tartibga solish fazilatlari talabalarning o'z faoliyatini tashkil etishini ta'minlaydi. Aslida, ular o'zlarini tashkil qila olishlari kerak. Buning uchun siz qanday qilib maqsadlar qo'yish va ularga erishishni o'rganishingiz kerak. Oʻquv faoliyatida baʼzi tamoyillar qoʻllanilishi kerak.
Maqsadni belgilash bolalarni ta'lim vazifalarini belgilashga va allaqachon ma'lum bo'lgan materialni notanish materiallar bilan bog'lashga o'rgatadi. Keyinchalik rejalashtirish talab qilinadi - bu talaba muammoni hal qilishda harakatlar ketma-ketligini aniqlashi, aniq reja ishlab chiqishi va unga rioya qilishi kerakligini anglatadi. Prognozlash dastlabki natija va assimilyatsiya darajasini, shuningdek, natijani olish vaqtini ko'rishga yordam beradi.
Harakatlarni nazorat qilish, tuzatish va baholash o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. O'z ishini nazorat qilish va taklif qilingan model bilan taqqoslash, o'z harakatlarini to'g'ri qarorga muvofiq tuzatish, bola to'g'ri qaror qabul qilishni va muayyan harakatlar rejasini ishlab chiqishni o'rganadi. O'z-o'zini tartibga solish ham talab qilinadi - o'z kuchlarini safarbar qilish va yuzaga kelgan to'siqlarni engib o'tish qobiliyati.
Kommunikativ fazilatlar
Kommunikativ UUDlar ijtimoiy xabardorlikni va bir xil masala bo'yicha boshqa odamlarning fikrlarini hisobga olishni ta'minlaydi. Bolalar boshqalarni tinglashni va eshitishni, muloqotga kirishishni va yuzaga kelgan muammolarni tinch yo'l bilan muhokama qilishni, etakchilik qilishni o'rganishlari kerak.tengdoshlar va kattalar bilan munozaralar va o'zaro munosabatlar o'rnatish.
Bu xislatlarni tarbiyalash uchun o’qituvchi o’quvchilar o’rtasida hamkorlik ko’zda tutilgan vaziyatlarni yaratishi kerak bo’ladi. Masalan, texnologiya bo'yicha UUDni qo'llashingiz mumkin: sinfni guruhlarga bo'lish orqali talabalarga loyiha ustida birgalikda ishlashni taklif qiling. Boshlang'ich sinflar uchun quyidagi topshiriqlar beriladi: "turli xil texnikalar bilan yasalgan bir xil ob'ektlardagi farqlarni toping" yoki "ma'lum bir vazifani bajarishda qanday vositalar kerak yoki kerak emas". Siz juda ko'p vazifalarni topishingiz mumkin, asosiysi ular sinfdagi har bir bolaning muloqot qobiliyatini rivojlantiradi.
Federal davlat standarti
Bolalarning o'quv qobiliyatlari va shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish uchun yangi standartlar joriy etildi. "Rossiya maktabi" Federal davlat ta'lim standarti 2011 yil 1 sentyabrda Rossiya Federatsiyasida joriy etilgan federal davlat ta'lim standartidir. Bu maktablarda o‘qitish jarayoniga qator talablarni qo‘yadi.
Birinchidan, talaba shaxsini shakllantirishga talablar qo’yiladi, balki faqat zarur bilim va ko’nikmalarni egallashga emas. Shunday qilib, tizim eski o'quv dasturidan butunlay voz kechadi. O'rta umumiy ta'lim o'quvchi shaxsini shakllantirishi kerak. Oʻrganish natijasi shaxsiy, meta-mavzu va mavzu natijalaridir.
Yangi standartning ajralmas qismi universal ta'lim faoliyatining joriy etilishi hisoblanadi. Yangi usullarni joriy qilish uchun UUD dasturi ishlab chiqildi. Har bir mavzu uchun tuzilgano'qituvchilarga kerakli ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradigan alohida darslik.
Standart o’quv ko’nikmalarini egallash va o’quvchi shaxsini tarbiyalash bilan bir qatorda kichik yoshdagi o’quvchilarni axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga yo’n altirish hamda ulardan ongli ravishda foydalanish ko’nikmasini shakllantirish metodikasi joriy etilmoqda. Amalda qanday ko'rinadi?
UUDni fanlarga kiritish
UUD bilan tematik rejalashtirish birinchi darslardanoq o'quvchilarni o'z qobiliyatiga ega shaxs sifatida ko'rish imkonini beradi. Yangi standartlarning o'ziga xos xususiyati nafaqat o'quvchi shaxsini shakllantirish, balki zamonaviy texnologiyalarni joriy etish bo'lganligi sababli, o'qituvchiga yaxshi tayyorgarlik kerak bo'ladi. Talablar, an'anaviy yozishning odatiy ko'nikmalari bilan bir qatorda, kompyuterda klaviatura terishni joriy qilishni o'z ichiga oladi. Bu bolangizga yangi texnologiyalarni tezda o‘rganishga, xotira, mantiq va tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
Bugungi kunda "Rossiya maktabi" Federal davlat ta'lim standartining yangi standartlari uchun darsliklarning butun tizimi paydo bo'ldi. Ular federal imtihondan o'tishdi va Rossiya Fanlar akademiyasidan ijobiy javob oldilar. Barcha darsliklar tavsiya etilgan federal ro'yxatga kiritilgan. Ular ta'limga yondashuvlarini qayta ko'rib chiqdilar. Materiallar UUD nima ekanligini va uni amalda qanday qo'llashni tushuntiradi. Yangi standartlarga ko‘ra, darsliklar o‘quvchilarda universal o‘quv faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Shuningdek, ularda barcha maktab fanlarini o'rganishda bolalarni ta'lim jarayoniga jalb qilish metodologiyasi mavjud.
Yangiliklar
Maktabning UUD dasturi oʻqituvchilarga zamonaviy oʻquv qurollari yordamida bolalarda berilgan koʻnikmalarni shakllantirishga yordam beradi. Darsliklarga maktab o‘quvchilarining berilgan mavzu yoki muayyan dars uchun mustaqil ravishda o‘quv vazifasini shakllantirish qobiliyatini rivojlantiruvchi maxsus topshiriqlar kiritilgan.
Oʻquv va qiziqarli xarakterdagi, shuningdek, guruh yoki juftlikda ishlash uchun topshiriq va savollar soni koʻpaytirildi. Ular talabaga diqqatini o‘z nuqtai nazariga qaratishga va mavjud bilimlarni real voqealar bilan bog‘lashga yordam beradi.
Darsliklarda o'rganilgan materialni aks ettirishga yordam beradigan yangi bo'limlar mavjud: “Siz nimani o'rgandingiz. Biz nimani o'rgandik", "O'zimizni tekshiring va yutuqlarimizni baholang". "Bizning loyihalarimiz", "Qiziqarlilar uchun sahifalar" va "Fikringizni bildiring" bo'limlari o'qituvchilarga kichik yoshdagi o'quvchilarda zarur ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi.
UUD texnologiyasi boʻyicha
Nima yangi boʻlishi mumkin va oʻquv jarayoniga zamonaviy standartlar talablarini qanday kiritish kerak? Bunda tajribali o'qituvchilarning tajribasi yordam beradi. Boshlang'ich sinf o'quvchilarida eng muhim narsa nimani shakllantirish kerak? UUD texnologiyasi oʻqituvchidan oʻquvchilariga eʼtiborli boʻlishini talab qiladi.
U bolalarda o'z ishini baholash qobiliyatini rivojlantirishi kerak, buning uchun ularning ishini baholash algoritmini ishlab chiqish kerak. Bunday holda, o'quvchilarni bir-biri bilan solishtirish emas, balki bolaning oldingi ishi bilan solishtirganda muvaffaqiyatini ko'rsatish muhimdir.
O'qituvchi bolalarni yangi bilimlarni ochishga jalb qilishi kerak. Buning uchunvazifa nima uchun ekanligini, uni hayotda qanday qo'llash mumkinligini birgalikda muhokama qilish kerak bo'ladi.
Yana bir nuqta: texnologiya oʻqituvchisi bolalarga guruhda hamkorlik qilishni oʻrganishga yordam berishi shart. Ushbu asosiy muloqot qobiliyati faqat birgalikda ishlashda rivojlanadi. Bu erda bolalarni vazifani birgalikda muhokama qilishga, masalalarga jamoaviy yechim topishga va natijani tahlil qilishga o'rgatish kerak.
Har qanday ko'nikmalarni shakllantirish uchun, ayniqsa, yosh talabalar bilan yuqori sifatli UUD rejalashtirish talab qilinadi. Bolalar hali hech narsa o'rganmagan bo'lsalar-da, siz turli xil usullar va vazifalardan foydalanishingiz mumkin. Masalan, sevimli bolalar o'yini "farqni aniqlang". Farqlar sonini belgilashingiz mumkin yoki bolalar topib, sinfdoshlari bilan baham koʻrishlarini soʻrashingiz mumkin.
Umumjahon ta'lim faoliyatini shakllantirishga qaratilgan turli xil vazifalar mavjud. Masalan, loyihalarda ishtirok etish, darsni yakunlash, ijodiy vazifalar, musiqani vizual, vosita va og'zaki idrok etish.
UUD bilan
3 sinf (FGOS) allaqachon murakkabroq vazifalarni bajarishi mumkin, jumladan buyurtma berish, qo'llab-quvvatlash sxemalarini tuzish, har xil turdagi jadvallar bilan ishlash, "qasddan" xatolarni tuzatish, tavsiya etilgan manbalarda kerakli ma'lumotlarni qidirish., oʻzaro nazorat.
Bilimni sinab koʻrish uchun siz CONOP (aniq muammo boʻyicha viktorina), interaktiv tinglash, “hikoya tayyorlash…”, “ogʻzaki tasvirlash…”, “tushuntirish…” vazifalaridan foydalanishingiz mumkin.
Texnologiya universal ta'lim faoliyatini rivojlantirishda poydevorga aylanishi mumkin.
Jismoniy tarbiya fanidan UUD
Jismoniy tarbiya kabi darsda bolalarda axloqiy ko'nikmalarni tarbiyalash mumkin emasdek tuyulishi mumkin. Ammo bu haqiqatdan uzoqdir. Ta'limning yangi usullari va o'z sog'lig'iga to'g'ri munosabatni rivojlantirish jismoniy tarbiyada UUDdan foydalanishga yordam beradi.
Bu murabbiy sizni sog'lom turmush tarziga undashi mumkin. Jismoniy tarbiya bilan shug'ullanish orqali bolalarda ko'nikmalarni qanday rivojlantirish mumkin? Keling, qanday universal qobiliyatlarni rivojlantirish mumkinligidan boshlaylik.
- Birinchidan, bola oʻz faoliyatini tashkil qila olishi, maqsadga erishish uchun vositalarni tanlab qoʻllashi kerak.
- Ikkinchidan, jamoa bilan faol hamkorlik qilish, jamoaviy maqsadlarga erishish uchun tengdoshlar bilan kuchlarni birlashtirish.
- Uchinchidan, faqat jismoniy tarbiya fanida sinfdoshlar va kattalar bilan muloqot va hamkorlik jarayonida ma'lumotni sodda, ifodali va yorqin shaklda taqdim etishni o'rganish mumkin.
Talabalar qanday shaxsiy fazilatlarga ega bo'lishadi? Tengdoshlar bilan hurmat va xayrixohlik, o'zaro yordam va hamdardlik tamoyillari asosida muloqot qilish va hamkorlik qilishni o'rganish mumkin. Turli xil nostandart holatlar va sharoitlarda insonning ijobiy fazilatlarini ifoda eta olish va his-tuyg'ularini boshqarish bir xil darajada muhimdir. Ushbu natijalar muvozanatli shaxsni etishtirishga yordam beradi. Jismoniy tarbiya intizom, mehnatsevarlik va maqsadlarga erishishda qat'iyatlilikka hissa qo'shadi.
FINE
Tasviriy san’atning har bir darsi mavzu masalalarini yechishga yo’n altirilgan bo’lishi kerak vabolaning muayyan fazilatlarini shakllantirish. Tasviriy san'at bo'yicha GEF uchun UUD kichik yoshdagi o'quvchilarda zarur ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi.
O'qituvchining namunasi o'quvchilarni ko'rgan rasmdan olgan taassurotlarini tushuntirishga, his-tuyg'ularni ifodalash uchun so'zlarni tanlashga, oqsoqollar va o'rtoqlarga ko'rganlari haqida aytib berishga tayyor bo'lishga ilhomlantirishi mumkin.
Bir necha kishidan iborat juftlik yoki guruhlarga bo'lingan bolalarning birgalikdagi ijodi sizga kommunikativ va tartibga solish vazifalarini hal qilishda tezda ijobiy tajriba orttirish imkonini beradi: bu erda bolalar suhbatni o'rganadilar va olib boradilar, hatto o'z fikrlarini himoya qiladilar, fikrni hurmat qiladilar. sherikning shaxsiy emas, balki umumiy natijasiga e'tibor qarating. Bularning barchasi tezda jamoaga qo'shilish va ijobiy fazilatlarga ega bo'lish imkonini beradi.
Aniqlik uchun birgalikda ijodkorlikka misol keltiramiz. Bolalarga guruhda qo'llariga qo'lqoplarni chizish vazifasi berildi. Ularning birgalikdagi ishlarini amalga oshirgan harakatlari nuqtai nazaridan qanday baholash mumkin? Baho darajalari farqlanadi.
- Past: Naqshlar aniq farqlar bilan yoki umuman oʻxshashlik bilan chizilgan. Nima sodir bo `LDI? Bolalar o'zaro muzokara qilishga urinmaydilar, har kim o'z xohishiga ko'ra turib oladi.
- Oʻrta: Qisman oʻxshashlik - individual chizmalar bir xil, ammo sezilarli farqlar mavjud. O'zaro kelishuv natijasida hamma nimasi bilan ajralib turishni xohlardi.
- Yuqori: Qo'lqoplar bir xil yoki juda o'xshash naqsh bilan bezatilgan. Bolalar zavq bilan ishlaydilar, mavjud o'zgarishlarni jonli muhokama qiladilar, harakat usullarini solishtiradilar va ularni muvofiqlashtiradilar, birgalikda rejalar tuzadilar vao'z g'oyalarini amalga oshirishni kuzatib boring. Bu variant UUD nima ekanligini ko‘rsatishning eng yaxshi usuli, aniqrog‘i uning amalda qo‘llanilishi.
Bolalarga yangi texnologiyalarni o'rgatishning yangi standartlari talablarini hisobga olgan holda, nafaqat an'anaviy tasviriy san'at, balki bolalarni o'qitishda kompyuter texnologiyalaridan ham foydalanish mumkin. Masalan, rasmni nafaqat landshaft varag'ida chizish, balki uni ma'lum bir dasturda ishlab chiqarish. Shuningdek, siz bolalarga fotosuratlar, fotoreportajlar olishni o'rgatishingiz, grafik dasturlardan to'g'ri foydalanishni o'rgatishingiz mumkin.
Fan va ta'lim endi yonma-yon ketmoqda va o'qitish usullari ham yangi avlod ehtiyojlarini qondirish uchun o'zgarishi kerak.
