Ushbu xulosa 2-sinf oʻquvchilari uchun ishlab chiqilgan boʻlib, bolalar “chu”, “shu”, “cha”, “scha”, “zhi”, “shi” soʻzlarining imlo va imlosi bilan allaqachon tanish boʻlganlarida, lekin material mahkamlash va qayta ishlashni talab qiladi. Darsda qo‘llaniladigan mashqlar bilimlarni mustahkamlash va o‘quvchilarning tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi.
Maqsad: "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" qoidalaridan foydalangan holda so'zlarni yozish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tashkiliy daqiqa
Oʻqituvchi:
- Assalomu alaykum, do'stlar, keling, birlashaylik. O'ng tarafdagi qo'shningizga yaxshi so'zlarni ayting va uning kayfiyatini ko'taring.
(Talabalar qoʻllarini boʻshatmasdan aylanada bir-birlariga iltifot yoki tilaklarni aytadilar, bu esa qulay muhit yaratishga, bolalarning dam olishiga va bemalol ishlashiga yordam beradi).
– Ofarin, sizga ham ajoyib kayfiyat va samarali kun tilayman.
Lug'at
Oʻqituvchi:
- topishmoqlarni tinglang. Har biriga javob yodlanishi kerak bo'lgan lug'at so'zidir. Biz yozamiz, urg'u beramiz.
- Derazalarda chizaman va sovuq zarba beraman. (Sovuq).
- Butuz quvonchimizga o'sadi - dumaloq yashil … (tarvuz).
- Yuzlab kiyimlar, lekin hammasi mahkamlagichsiz. (Karam).
- Siz tegmaysiz - jim, siz unga yaqinlashasiz - u to'ng'iradi. (It).
- Kulrang kiyimdagi kichkina bola hovli boʻylab sakrab oʻtmoqda. (Chumchuq).
– Yaxshi, siz vazifani bajardingiz. Endi doskadagi so'zlarni diqqat bilan ko'rib chiqing, xatolarni toping, tuzating:
Kirpi, sichqonlar, chasy, jirafa, pike, bolalar
– Qaysi so'zlar noto'g'ri yozilgan? Isbot? (Talabalar qoidalarni nomlashadi).
– Bugun darsda biz “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” yozish qoidalarini eslaymiz va birlashtiramiz.
Guruhlarga boʻlinish
Oʻqituvchi:
- Endi men sizni oʻquv multfilmini diqqat bilan tomosha qilishga va savollarga javob berishga taklif qilaman.
– Multfilm yoqdimi?
– Bu qanday undosh tovushlarga tegishli? (Qirishish haqida).
– Nega ular g'azablanib, shivirlashdi? (Ularga unlilarni tanlash imkoniyati berilmagan.)
– Qanday qilib ular kelishuvga erishdilar? (Unli tovushlar ularni saqlab qoldi.)
– Nima uchun odamlar “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi” bilan so'zlarni yozishda chalkashib ketishadi? (Chunki [w] va [w] - tovushlari hech qachon yumshoq bo'lolmaydi va [h '] [u '], aksincha, har doim yumshoq bo'ladi va hech qanday harf ularni qattiqroq yoki yumshata olmaydi va bu harflar yoziladi. qoidalarga muvofiq,biz faqat ularni eslashimiz kerak).
Guruhda ishlash
O'qituvchi: "Har bir guruhga aniq topshiriq beriladi, unda siz "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" qoidalari bo'yicha bilimlarni qo'llashingiz kerak.
1-guruh. “Ticket, soat, tipratikan, paypasladi, qoʻydi, yugur, xayrlashdi” soʻzlaridan matn tuzing.
"Erta tongda do'stim Anton bilan qishlog'imizdan uncha uzoq bo'lmagan chakalakzorga sayr qilgani bordik. Yo'l bir soatcha davom etdi. Biz chakalakzorga kirganimizdan so'ng darhol qidira boshladik. qo'ziqorinlar va darhol bir nechta aspen qo'ziqorinlari topildi. Lekin birdan Anton qichqiradi: "Aaaaaaaa! Men bir narsa tikanni his qildim!" "Men o'tga qaradim, u erda tipratikan o'tirgan edi. Men uning orqasiga qo'ziqorin qo'ydim, chunki siz buni kitoblarda tez-tez ko'rasiz va tipratikan yuguradi! Oh, tikanli, u qochib ketdi va xayrlashmadi.."
2-guruh raqami. “pechenye, pichoq, istayman, qaynat, bizning oqsoqollar” so'zlari bilan qisqa she'r tuzing.
Men o'zimga k alta non yemoqchi edim, Hozirgina pichoq oldim, Esladim - choy istayman, Yuring va qaynatib oling, Barcha qarindoshlarimizga ichimlik beraman, Eng kichik va eng qadimgi.
3-guruh raqami. Undagi so'zlarni birlashtirgan holda rasm chizing: "bulut, yozgi uy, kirpi, vodiy zambaklar, mashina". Barcha ishlatilgan soʻzlarni tasvirlangan obyektlarga yozing.
Oʻqituvchi: “Koʻryapmanki, siz topshiriqlarni aʼlo darajada bajargansiz va oʻz tasavvuringizni koʻrsatgansiz. Endi ishlaringizni guruhlar bilan aylanada almashing, topshiriq qanchalik toʻgʻri bajarilganligini tekshiring.jild, "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu" qoidalari qo'llaniladi.
Jismoniy daqiqa
Hammamiz boshimiz bilan qimirlayapmiz, Qo'llar bir-biridan ajratilgan.
Biz qanot qoqayotgandek, Toza havodan nafas olamiz.
Bir - ikki! Bir, ikkita!
Qarsaklar, qarsak chalinglar, bolalar!
Haqiqatan ham pastroq egilib
Qo'llar erga yaqin.
Orqaga tik, qo'llar pastga
Va siz stolga oʻtirasiz.
Daftarda ishlash
1-topshiriq. Har bir imlo uchun "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 boʻlgan soʻzlarni yozing.
2-topshiriq. Matnni yozing, etishmayotgan harflarni kiriting, istalgan gapdagi asosiy a'zolarning tagini chizing.
"Bizning ko'chalarimiz juda katta…e. Bulutlar bor…mashinalar aylanib yuribdi. Hammasi shu yerda…sabzavot va gullab-yashnamoqda. Yaxshi…ko'chalarimiz!"
Ko'zgu
– Darsimiz tugayapti. Bugun qanday qoidalar ustida ishlayapmiz? (Qoidalar “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”).
– O'zingiz uchun nimani kashf qildingiz?
– Ish stolingizda uch pogʻonali narvon suratlari bor. Mavzu bo'yicha bilim darajangiz deb o'ylagan joyda o'zingizni chizing.
Bolalar magnit doskaga qo'yilgan ma'lum bir qadamda kichkina odamni chizishadi. Ba'zi talabalar o'z tanlovi nega asosli ekanligini va kelajakda o'z oldiga qanday maqsadlar qo'yishini tushuntirish uchun so'zga chiqishga taklif qilinadi.
