Farzandlar tarbiyasida rasm, musiqa, ritmni ta’lim jarayoniga kiritish kabi darslar orqali shakllanadigan go’zallik tuyg’usini tarbiyalash katta ahamiyatga ega. Shunday qilib, unda alohida dars yo'q, lekin u qo'shimcha doira sifatida o'tadi. Istisno - tuzatish maktablari, chunki ritm jismoniy rivojlanishni ham shakllantiradi.
Ritm nima
Bu jismoniy mashqlar va musiqiy hamrohlik majmuasi. Ritmik darslarda bolalar musiqaning ma'nosini harakatlar yordamida etkazishlari kerak. Ritmning maqsadi - bolalarni musiqa idrokiga o'rgatish, vosita ko'nikmalarini va umumiy harakat tayyorlashni yaxshilash, ritmik tuyg'uni rivojlantirish.
Ammo ritm va xoreografiyani aralashtirib yubormaslik kerak. Birinchi holda, har qanday raqs ketma-ketligini yodlash haqida gap yo'q. Asosiy urg'u tempo-ritmik tuyg'uga qaratilgan.
Bolalar uchun ritmik harakatlar
Ritm nima ekanligi haqida umumiy tasavvurga ega bo'lgan holda, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun ushbu faoliyatni batafsilroq tahlil qilishga o'tish mumkin. Ushbu tadqiqotlarning asosiy maqsadio'z his-tuyg'ularini nafaqat harakatlar yordamida, balki yuz ifodalari, imo-ishoralar bilan ifodalash qobiliyatini shakllantirish. Ritm davomida oddiy raqs harakatlaridan iborat mashqlar ishlatiladi.
Ritm bolalar uchun yurish, yugurish, sakrash, narsalar bilan vazifalarni bajarish kabi jismoniy mashqlardan foydalanadi - ular umumiy rivojlanish harakatlarini rivojlantirish uchun kerak. Ritm darslarida o'yin elementidan foydalanish ham muhim - bu orqali o'qituvchi bolalarning qiziqishini saqlab qoladi va ijtimoiy rol ko'nikmalarini rivojlantiradi.
Kursga nimalar kiradi
Ritm dasturi toʻgʻri musiqiy hamrohlik bilan oʻynoqi tarzda oʻtkaziladigan darslarni nazarda tutadi. Bunday musiqa va harakat darslariga quyidagi komponentlar kiradi:
- ritmoplastika;
- toʻgʻri nafas olishni nazorat qilish;
- psixo-emotsional yengillikka yordam beruvchi harakatlar;
- hikoya raqslari;
- tashqi oʻyinlar.
Ritmik mashqlar paytida tanani nazorat qilish qobiliyatiga, to'g'ri turish va muvofiqlashtirishni shakllantirishga, harakatlarning moslashuvchanligi va silliqligini rivojlantirishga alohida e'tibor beriladi. Albatta, asosiy narsa to'g'ri saundtrekni tanlashdir. Shuning uchun, ritmik musiqa ehtiyotkorlik bilan tanlashni talab qiladi, chunki barcha asarlar bu sinflar uchun mos emas.
Har xil ohanglarni, jumladan, ijro jihatidan tanlash kerak. Qo'shiq yozish va jonli hamrohlikning kombinatsiyasi ideal bo'ladi. Musiqiy asboblar ham nozik shakllanishga yordam beradivosita qobiliyatlari, musiqiy quloq va to'g'ri nafas olishni rivojlantirish. Ohanglar ham o'z tempi va ritmi bilan farq qilishi kerak. Shuni ham unutmangki, siz o'quvchilarning yosh toifasini hisobga olgan holda musiqiy hamrohlikni tanlashingiz kerak - bolalar qanchalik katta bo'lsa, kuylar shunchalik qiyin bo'lishi mumkin.
Maktabda ritm darslari
O`quv jarayoniga nafaqat bolalar bog`chasida musiqa va harakat darslari kiritiladi. 1-sinf uchun ritm dasturi mavjud bo'lib, uning maqsadi estetik idrok, hurmatli munosabat va umuman barkamol shaxsni rivojlantirishdir. Dastur talab qilinadigan standartlarga muvofiq tuzilgan va darslarning mazmuni sinf xususiyatlarini hisobga olgan holda rejalashtirilgan.
Maktabda ritm nima? Sinflarning tuzilishi allaqachon bolalar bog'chasiga qaraganda biroz murakkabroq. O'qituvchi bolalarni xalq madaniyati bilan tanishtirishga harakat qiladi, bolalarda vatanparvarlik va axloqiy qadriyatlarni shakllantiradigan oddiy syujetli o'yinlarni o'ynaydi. Darslar uchun barcha mavzular oʻquv yili davomida bosqichma-bosqich oʻrganiladi.
Dastur ritm darslarini oʻqitish va oʻtkazishga kompleks yondashuvga asoslangan. Musiqiy-motor mashqlari moslashuvchan, ya'ni. ular ma'lum yoshdagi talabalar guruhining barcha jihatlarini ko'rib chiqish uchun boshqa fanlar bilan birlasha oladilar.
Nutq terapiyasi ritmikasi
Ritm nima, u allaqachon tushunarli bo'lib qoldi, lekin harakat mashqlari aytilganda uning yana bir turi ham bor. Bu nutqida muammolari bo'lgan bolalar uchun kerakrivojlanish. Zero, motorli ko'nikmalarning rivojlanish darajasi nutq bilan bog'liqligi allaqachon ilmiy jihatdan isbotlangan.
Quyidagi elementlar nutq terapiyasi ritmik darslariga kiritilgan:
- nafas olish-ovoz mashqi;
- mushaklar ohangini bo'shashtirishga qaratilgan mashqlar;
- unli tovushlar va qoʻshiqlarni kuylash;
- nutqning tempo-ritmik tomonini rivojlantirish uchun mashqlar.
Logo ritmi duduqlagan bolalar uchun ayniqsa foydali boʻladi, chunki u nafaqat mushak tonusini, balki asab tizimini ham dam olishga yordam beradi.
Ritmni mashq qilish boʻyicha tavsiyalar
Mashg'ulotlar samarali va bolalar uchun foydali bo'lishi uchun qulay sharoitlar yaratish kerak. Agar darslar to'g'ri tashkil etilsa, bola hissiy jihatdan barqarorroq bo'ladi, uyatchan bolalar yanada ochiq bo'ladi va vosita sohasi sezilarli darajada yaxshilanadi. Bolaning sinfda o'zini qulay his qilishi, o'qituvchiga nisbatan ishonchli va hurmatli munosabatda bo'lishi juda muhimdir. Buning uchun quyidagi tavsiyalarga amal qiling:
- toʻgʻri musiqiy hamrohlik;
- darslar o'ynoqi tarzda o'tkaziladi;
- bolalar istaklarini tinglash kerak;
- kattalar bolalarga his-tuyg'ularini ko'rsatishga imkon berishlari kerak;
- eslatmalar xotirjam ohangda aytilishi va bola aynan nima xato qilganini tushuntirishi kerak;
- asta-sekin ishlarni qiyinlashtiring.
Ritm bolalarga o'z energiyasini tashlashga imkon beradi va ijobiy his-tuyg'ularni beradi. Sekin-asta ritm darslarimusiqiy didni shakllantirishga yordam beradi, bola asosiy raqs elementlarini o'rganadi. Nutqning buzilishi bo'lgan bolalar uchun nutqning to'g'ri tempo-ritmik tomonini shakllantirish imkoniyati ayniqsa muhimdir. Darslar davomida bolalar kichik qoʻshiqlarni ham oʻynoqi tarzda oʻrganishlari mumkin.
Ritm darslari ko'pincha jismoniy daqiqalar sifatida o'tkaziladi. Bu, ayniqsa, boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun foydalidir, chunki ularga o'z kuchlarini tashlash imkoniyatini berish muhim, bunday mashg'ulotlar davomida o'yinlar tashkil etiladi. Ritm - bu shunchaki musiqaga harakat emas, balki darslar samarali bo'lishi va bolalar uchun foydali bo'lishi uchun bu harakatlar pedagogik maqsadga ega bo'lishi kerak.
