Bola tarbiyasi nafaqat ta'lim muassasasi xodimlari, balki oila tomonidan ham amalga oshiriladi, shuning uchun bu ta'sir doiralari o'rtasida o'zaro aloqani o'rnatish juda muhimdir. Faqat bu holatda bolaning shakllanishi, rivojlanishi va ta'limi to'liq bo'ladi.
Sinf rahbarining ota-onalar bilan hamkorligi
Sinf rahbari - o'z mas'uliyati ostidagi bir guruh o'quvchilar manfaatlarini himoya qiluvchi o'qituvchi. Sinf rahbarining o'quvchilarning ota-onalari bilan ishi bolalarning ta'lim va rivojlanishini tashkil etish uchun zarurdir. Bu hamkorlikni ta'limning boshlang'ich bosqichida, bolalar yangi jamoaga, burch va mas'uliyatga endigina o'rgana boshlaganda saqlab qolish ayniqsa muhimdir.
Sinf rahbari ota-onalarni maktabda bo'layotgan barcha o'zgarishlar va yangiliklardan xabardor qilib turishi kerak. Agar mojaro, yomon akademik ko'rsatkichlar yoki boshqa sabablarga ko'ra muammoli vaziyat yuzaga kelsa, salqinrahbari bu haqda ota-onalarga xabar berishga majburdir. Bu sinf rahbari va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning asosiy maqsadi. Agar bolaning ota-onasi bo'lmasa, uning vasiylari bilan ishlash kerak.
Ota-onalar bilan rejalashtirish
Sinf rahbarining ota-onalar bilan ishlash rejasi bir o’quv yili uchun tuziladi. Bu vaqt ichida sinf rahbari ma'lum miqdordagi ota-onalar yig'ilishlarini, darsdan tashqari mashg'ulotlarni va maqsadlarga erishishga qaratilgan boshqa tadbirlarni o'tkazishi kerak. Sinf rahbari va ota-onalar oʻrtasidagi suhbatlar ham rejadan tashqari oʻtkazilishi mumkin.
Ota-onalar bilan rejalashtirish talabaning uyiga individual tashriflarni o'z ichiga oladi. Bu nafaqat oila hayotini kuzatish, balki ota-ona va bolaga yaqinlashish uchun ham amalga oshiriladi.
Sinf rahbarining ota-onalar bilan ishlash shakllari va usullarini o'qituvchining o'zi uning individual fazilatlari, shaxsiy xususiyatlari, tajribasi va bilimidan kelib chiqqan holda belgilaydi. Ish uslubini tanlashda, shuningdek, ota-onalarning turmush tarzining o'ziga xos xususiyatlariga, ularning faoliyat doirasiga va diniy e'tiqodlariga tayanish kerak.
Sinf rahbari va ota-onalarning samarali hamkorligi doimo ijobiy natijalar beradi.
Ota-onalarni jalb qilishdan maqsad
Sinf rahbari va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning asosiy maqsadi bolaning har tomonlama rivojlanishi, o'qishga bo'lgan motivatsiyasini shakllantirish, ijodiy qobiliyatlarini ochish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishdir.
Maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalarni bajarishingiz kerak:
- Ota-onalarni o'qituvchilar bilan samarali ishlashga tayyorlang. Ushbu vazifani bajarish uchun ota-onalar bilan tanishish, ular bilan suhbatlashish, bolaning maktab muammolarida ota-onaning faol ishtiroki qanchalik muhimligini tushuntirish kerak.
- Ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish. Ushbu bosqichda o'qituvchi ota-onalarga ma'lum yoshdagi bolaning psixologik idroki va rivojlanishining xususiyatlari bilan bog'liq ma'lumotlarni etkazishi, mustaqil ta'lim uchun adabiyotlarni tavsiya qilishi kerak.
- Ota-onalarni maktab hayotida ishtirok etishga undash. Sinf rahbarining vazifalari bezovta bo'lmasligi kerak. Ota-onalarga katta hajmdagi ishlarni yuklashning hojati yo'q. Soʻrovlar va koʻrsatmalar oddiy va foydali boʻlishi kerak.
- Ota-onalarni bolada sodir bo'layotgan o'zgarishlarni tushunish va sezishga o'rgatish. Ota-onalarning bolaning xatti-harakatlariga noto'g'ri munosabati salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin, shuning uchun ota-onalar o'qituvchilar bilan bir jamoada bolaning deviant xatti-harakatlarini to'g'irlaydigan xatti-harakatlarning bir xil taktikasini tanlashlari kerak.
- Bolaning xulq-atvoriga ta'sir qiladigan choralarni topishga yordam bering.
Ota-onalar yig'ilishi
Har bir ota-ona yig'ilishining mavzusi, maqsad va vazifalari bo'lishi kerak. Sinf rahbari bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonida yuzaga keladigan dolzarb muammolardan kelib chiqib, ota-onalar bilan uchrashuv rejasini tuzadi.
O'qituvchi ota-onalar bilan suhbatni tashkil etadigan va javob beradigan psixologni jalb qilishi mumkinularni qiziqtirgan savollar. Siz tanlagan mavzuingizda taqdimot yoki video namoyish tayyorlashingiz mumkin.
Ota-onalar va o'qituvchilarning bolaning faoliyati va rivojlanishi bo'yicha yig'ilishi konstruktiv bo'lishi kerak. Har bir talaba uchun statistik ma'lumotlarni tayyorlash kerak. Bir nechta etakchilarni tanlang, o'quv muammolari bo'lgan bolalarni belgilang. Eng yaxshi talabalarni sertifikatlar bilan taqdirlang va ularning ota-onalariga minnatdorchilik bildiring. Siz zaif bolalarning ota-onalari bilan suhbat qurishingiz kerak, birgalikda yomon rivojlanish sabablarini aniqlashga harakat qiling va bu muammoni hal qilish yo'llarini belgilang.
Ota-onalar qo'mitasi
Sinf rahbari mas'uliyatining bir qismi o'quvchilarning ota-onalariga o'tadi. Ularning eng faollari 2-7 kishidan iborat ota-onalar qo'mitasini tashkil qiladi. Har bir komissiya a'zosining o'z mas'uliyati bor. Biz ota-onalar qo'mitasining asosiy vazifalarini sanab o'tamiz:
- bolalarning maktab qondira olmaydigan ehtiyojlarini aniqlash;
- bolalar rivojlanishi va ta'limi uchun zarur narsalarni sotib olish uchun pul yig'ish;
- bayramlarda oʻqituvchilar uchun sovgʻalar xarid qilishni tashkil etish;
- tadbirlarni tashkil qilishda yordam berish;
- bolalar bilan ishlashda yordam;
- maktab oshxonasidagi oziq-ovqat sifatini nazorat qilish;
- ta'lim muassasasiga yordam olish uchun mahalliy hukumatlar bilan o'zaro hamkorlik qilish;
- Oquvda yoki darsdan tashqari mashgʻulotlarda yuqori natijalarga erishgan talabalarni taqdirlash usullarini tanlash;
- maktabda ortda qolgan bolalarga yordam berish.
Qo'mitaning faoliyatiTa'lim to'g'risidagi qonun bilan rasmiy ravishda tartibga solinadi. Uning tarkibiga rais, kotib va g'aznachi kirishi kerak. Ota-onalar qo'mitasi yig'ilishlari yiliga kamida uch marta o'tkaziladi. Yig‘ilishlar ta’lim muassasasi nizomi asosida tashkil etiladi, barcha qarorlar ochiq ovoz berishdan so‘ng qabul qilinadi.
Ota-onalar ishtirokidagi sinfdan tashqari tadbirlar
Har bir darsdan tashqari tadbir muayyan maqsadda oʻtkaziladi: tanishish, ijodiy yutuqlar namoyishi, raqobat, yetakchini aniqlash, xatti-harakat diagnostikasi va hokazo. Ota-onalarni jalb qilish tadbirni avtomatik ravishda bola uchun yuqori bosqichga oʻtkazadi. Har bir bola o'z mahorati va bilimini o'zining va boshqalarning ota-onasiga ko'rsatishni xohlaydi. Qo'shma mashg'ulotlar bolalar uchun foydali va kattalar uchun ma'lumotli - bu sinf o'qituvchisining ota-onalar bilan ishlash shakllaridan biridir.
Bolalar ota-onalari bilan mashg'ulotlardan zavqlanadilar, ayniqsa ular ota-onalar va bolalar o'rtasidagi raqobat shaklida bo'lsa. Bunday holda, bola eng yaxshi natijaga erishish uchun barcha sa'y-harakatlarni amalga oshiradi. O'yin davomida ota-onalar va bolalar o'rtasidagi hamkorlik varianti maktab tadbirlarini tashkil qilishda ham tez-tez ishlatiladi. O'yinda yutqazuvchilar bo'lmasligi kerak, aks holda jamoa mag'lub bo'lsa, bola ota-onasiga salbiy munosabatda bo'lishi mumkin.
Ota-onalarning maktab hayotidagi faol ishtiroki
Ota-onalarning katta qismi doimiy ish bilan band bo'lishiga qaramay, sinf o'qituvchisi kerakularni tadbirlar, kontsertlar, tomoshalar, ko'rgazmalarda ishtirok etishga jalb qilish. Murojaat shakli so'rov xarakterida bo'lishi kerak. Haddan tashqari bosim va doimiy topshiriqlar ota-onalarni maktab bilan aloqa qilishdan to'xtatib qo'yishi mumkin. Ota-onalarning sinf o'qituvchisiga yordami mumkin bo'lishi kerak.
Juda band va faol boʻlmagan ota-onalarni maktab tadbirlariga tomoshabin va muxlislar sifatida taklif qilish mumkin. Faol ota-onalar bilan hamma narsa ancha sodda - ularning o'zlari o'qituvchilarga bayramlar va tadbirlarni tashkil qilishda yordam berishga tayyor.
Ota-onalar uchun individual maslahat
Individual suhbat uchun oʻqituvchi oʻquvchining uyiga kelib yashash sharoitini koʻrishi, oiladagi mikroiqlimni kuzatishi, talabaning ish joyini koʻrsatishni soʻrashi mumkin. Uydagi muhit bolaning rivojlanishi va akademik faoliyatiga katta ta'sir ko'rsatadi, shuning uchun shaxsning uyg'un rivojlanishiga to'sqinlik qilishi mumkin bo'lgan barcha muhim nuqtalarni aniqlash juda muhimdir. Sinf rahbari o'quvchilarning barcha ota-onalari bilan individual muloqot qilish uchun vaqt ajratishi kerak, ayniqsa birinchi sinfga kelganda.
Sinf rahbarining ota-onalar bilan ishlashida oila bilan muloqotga, ota-onalarning qiziqishiga alohida e'tibor berilishi kerak. Agar ota-onalarda befarqlik yoki hamkorlik qilishni istamaslik bo'lsa, siz ularni xabardor qilishingiz va rag'batlantirishingiz, ularning xatti-harakati bola uchun namuna ekanligini tushuntirishingiz kerak.
Ota-onalar uchun ijodiy faoliyat
Maktab tadbirlarida ishtirok etishijodiy qobiliyatingizni nafaqat bolalarga, balki ularning ota-onalariga ham ko'rsatishga imkon beradi. Boshlang'ich maktabda ota-onalar maktab ko'rgazmalari va boshqa tadbirlarni tayyorlashda faol ishtirok etib, o'z farzandiga va sinf rahbariga yordam berishadi.
Bolalar zarur koʻnikmalar yoʻqligi sababli baʼzi ijodiy vazifalarni mustaqil bajara olmaydi. Bunday holda, ota-onalar bolaga yordam berishlari kerak. Asosiysi, bola o'z majburiyatlarini ota-onaga o'tkazmaydi. Ijodiy jarayon bola va kattalarning birgalikdagi hamkorligida amalga oshirilishi kerak.
Bu vazifalarni diqqat bilan tanlash kerak. Ota-onalar va bola uchun ijodiy vazifa qiziqarli va foydali bo'lishi kerak. Tanlov g'oliblari rag'batlantirish yoki mukofot olishlari kerak. Eng faol ota-onalar va bolalarning suratlari faxriy yorliqda osib qo'yilishi mumkin.
Ota-onalar uchun tashkiliy vazifalar
Ba'zi hollarda sinf rahbari o'z vazifalarini mas'ul ota-onalarga topshirishi mumkin. Tadbir yoki ekskursiya tashkil qilishda ota-onalar ba'zi funktsiyalarni o'z zimmalariga olishlari mumkin: pul yig'ish, mashina ijaraga olish, chipta sotib olish, ovqatlanish va hokazo.
Tashkilotchilar lavozimiga ushbu masalalarni hal qilish imkoniyati va vaqti bor eng mas'uliyatli ota-onalar tanlanadi. Agar sinf o'qituvchisi bolaning maktab hayotiga aloqasi bo'lmagan ota-onalarni aniqlagan bo'lsa, unda siz ularni muloyimlik bilan kichik bir topshiriqni bajarishni so'rashingiz mumkin. Uni tugatgandan so'ng, ota-onaga qiziqishlari uchun minnatdorchilik bildirishingiz kerak.
Tashkiliy muammolar pul bilan bog'liq muammolarga ham tegishli bo'lishi mumkin. Ba'zida ota-onalarga bolalar uchun zarur bo'lgan jihozlarni sotib olish taklif etiladi. Bunday holda, ota-onalar qo'mitasining g'aznachisi boshqa ota-onalardan pul yig'adi va yig'ilish kerakli buyumni sotib olish to'g'risida qaror qabul qiladi.
Ota-onalarning maktab psixologi bilan o'zaro munosabati
Agar bola barkamol rivojlansa, sinfdoshlari bilan faol muloqot qilsa va yaxshi oʻqisa, tashvishlanishga asos yoʻq. Biroq, ko'pincha, o'rganish va ijtimoiy moslashish jarayonida bolani qo'zg'atadigan, uning o'rganishiga yoki rivojlanishiga xalaqit beradigan turli xil vaziyatlar yuzaga keladi. Masalan: bolani tashqi ko'rinishi uchun masxara qilish, giperaktiv o'quvchi tengdoshlarini chalg'itishi, o'quvchini darsda chalg'itishi va hokazo.
Bunday holatda bolalar psixologiyasi sohasida qobiliyatsiz ota-onalar vaziyatni o'zlari hal qila olmaydilar. Psixologning maslahatlari sinf o'qituvchisining ota-onalar bilan ishlash rejasiga kiritilishi kerak. Maktab psixologi muammoning sabablarini tushunishga yordam berishi va ota-onalarga bahsli masalani qanday hal qilish bo'yicha tavsiyalar berishi shart. Boshlang‘ich maktabda ota-onalar ishtiroki zarur.
Xavf ostidagi ota-onalar bilan ishlash
Deyarli har bir sinfda noto'g'ri oilalarda o'sgan o'quvchilar bor. Oilani ushbu toifaga kiritish mumkin bo'lgan belgilar quyidagilar bo'lishi mumkin:
- ota-onalar giyohvand moddalarga egagiyohvandlik;
- oila katta va kam ta'minlangan;
- ota-onalar ruhiy kasalliklarga ega;
- ota-ona bolaga nisbatan juda talabchan va shafqatsiz;
- kattalar tomonidan zo'ravonlikka uchragan bola;
- bola tashlab ketilgan va o'ziga qolgan.
Bunday bolalar bilan ishlash juda qiyin, chunki qo'zg'atuvchi mavjud bo'lganda xatti-harakatlarni tuzatish ko'rinadigan natijalarni bermaydi. Muammoli ota-onalar bilan muloqot qilish uchun sinf o'qituvchisiga ham, psixologga ham ko'proq vaqt berilishi kerak. Uy muhitining bolaga salbiy ta'siri nafaqat chaqaloqning psixologik rivojlanishida, balki ta'lim va ijtimoiylashuvda ham o'zini namoyon qilishi mumkin. Sinf rahbarining ota-onalar bilan ishlash rejasi qo'shma yig'ilishlarni tashkil qilishni o'z ichiga olishi kerak. Agar e'tiqod va motivatsiya ota-onalarning faoliyatiga ta'sir qilishda yordam bermasa, o'qituvchi vasiylik xizmatiga murojaat qilishi kerak.
Yakunda
Ota-onalar bola uchun nafaqat bilim va ko'nikmalar manbai, balki xulq-atvor namunasi, axloqiy me'yorlardir. Bola maktabga borishni boshlaganida, ota-onalarning vazifalari qisman o'qituvchilar tomonidan o'z zimmasiga oladi. Bu ikki yuzning o'zaro ta'siri samarali va samarali bo'lishi kerak, shuning uchun o'qituvchilar ota-onalarni maktab muammolari, tadbirlar, bayramlarga jalb qilishga intiladi.
