Ba'zan o'z darsingizni tahlil qilishdan ko'ra ketma-ket ikkita ochiq darsni o'ylash, tayyorlash va o'tkazish osonroq. Siz kompyuter monitori yoki qog‘oz varaqlari oldiga o‘tirasiz va… qaysi oyog‘i birinchi qadam qo‘yishini so‘rashganida, o‘zingizni qirg‘oqdek his qilasiz.
Aslida hammasi oddiy: siz qaysi oyoq bilan yurishni boshlaganingiz haqida emas, balki oxir-oqibat qayerga borishingiz va buni qanday qilish haqida o'ylashingiz kerak. Asosiysi, ko'z o'ngingizda reja bo'lishi. Aniqlik uchun biz maktab o'quv dasturidan ma'lum bir mavzuni tahlil qilamiz. Keling, masalan, rus tili darsini o'z-o'zini tahlil qilaylik.
O'qituvchi faoliyatida introspektsiyaning o'rni
Introspektsiya xatolar ustida ishlaydi va shu bilan birga uzoq vaqt davomida harakatlaringizni rejalashtiradi. Masalan, “Aniqlovchi olmoshlar” mavzusini o’rganib, o’quvchilar test ishini yozdilar. Natijalar kutilganidan ham yomonroq bo'ldi. Nega? Javob o'z-o'zini tekshirishga yordam beradidars. Rus tili murakkab fandir. Ehtimol, yaxshi natijalarga erishish uchun talabalar bilan ishlashning boshqa shakllarini topishga arziydimi? O'zining aks ettirish faoliyatini tahlil qila olmaydigan, darsda nima qilganini tushuna olmaydigan o'qituvchi o'z ishini Federal Davlat Ta'lim Standarti talablariga javob beradigan tarzda tartibga sola olmaydi.
Darsni introspektsiya qilish sizga quyidagilarga imkon beradi:
- Oʻqituvchi va oʻquvchilar faoliyatining maqsadlarini shakllantirish toʻgʻri.
- Nimaga erishish kerak va uni qanday qilish mumkinligi oʻrtasidagi bogʻliqlikni koʻring.
- Ta'lim faoliyatini aniq rejalashtiring va natijalarga erishing.
- Yakuniy natijaga erishish uchun talabalarni bilim olishga undash.
Rus tili darsining introspektsiya sxemasi
Bu sxema har qanday fan boʻyicha oʻz-oʻzini baholash uchun javob beradi
1. Sinfning umumiy xarakteristikalari, jumladan foizlar tahlili:
- o’quvchilarning umumiy rivojlanishi;
- Talabalarning rus tilini bilishi;
- shaxsiy rivojlanish.
2. O'rganilgan materialning avval o'tilgan material bilan aloqasi.
3. Dars maqsadlarining tavsifi:
- ta'lim;
- ta'lim;
- ishlanmoqda.
4. Dars rejasi. Xususiyat:
- darsda koʻrib chiqiladigan oʻquv materiali;
- ta'lim usullari;
- ta'lim texnikasi;
- talabalar faoliyatini tashkil etish shakllari.
5. Darsning bosqichlarini tahlil qilish. Qanday foydalanilganPedagogik va didaktik usullar o'quvchilarning o'rganilayotgan materialni o'zlashtirishiga ta'sir qildimi?
6. Dars komponentlarini tahlil qilish:
- maqsadlilik;
- eng yuqori unumdorlik.
7. Funktsionallik:
- tanlangan dars tuzilishi asosli;
- topshiriqlar darajasi sinfning umumiy darajasiga mos keladimi;
- sinf va o'qituvchi o'rtasidagi munosabatlar sifati tahlili.
8. Yakuniy natija:
- darsda rejalashtirilgan maqsadga qanday erishilganligini aniqlash;
- agar erishilmasa, nega bunday boʻldi;
- chiqish.
Rus tili darsining oʻz-oʻzini tahlil qilish rejasi xuddi shu sxema boʻyicha amalga oshiriladi.
Darsni oʻz-oʻzini tekshirishga qoʻyiladigan talablar
O'qituvchilar ishni tahlil qilishga odatlangan - bu ularning funksiyalarining bir qismidir. Ammo bu erda qanday qilib o'zi qilgan ishini maksimal xolislik bilan tahlil qilish, Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq darsning (rus tili) o'z-o'zini tahlilini qanday to'g'ri tashkil etish kerak? Haqiqatan ham, rasmiy yondashuv bilan, bu mas'uliyatli ishg'ol mutlaqo ma'nosiz bo'ladi. Shuning uchun siz Federal Davlat Ta'lim Standarti tomonidan qo'yilgan talablarni bilishingiz va quyidagi algoritmga rioya qilishingiz kerak.
Bolalar jamoasining tahlili
Bolalar jamoasining shaxsiy xususiyatlari va malakalari bilan bog'liq quyidagi masalalarni dastlabki o'rganish darsga introspektsiyani o'z ichiga oladi. Rus tili asosiy fanlardan biridir, shuning uchun uni muvaffaqiyatli assimilyatsiya qilish ayniqsa muhimdir.
- Sinfning tayyorgarlik darajasi: ishda va muloqotda bir-birlari bilan o'zaro munosabatda bo'lish, o'z ishining natijalarini va sinfdoshlarning ishini baholash qobiliyati.
- Talabalar jamoasida qanday muloqot turi ustunlik qiladi? Raqobat yoki o'zaro aloqadami? Rahbarlar bormi?
- Jamoa rus tili boʻyicha yangi bilim olishga va muvaffaqiyatli oʻqishga qanchalik gʻayratli?
- Sinf tomonidan fan bo'yicha o'quv materialini o'zlashtirishning o'rtacha darajasi.
Darsda foydalanilgan didaktik usullarning samaradorligini tahlil qilish uchun savollar
Sifatli introspeksiyaning eng muhim omili bu darsda ishlash uchun tanlagan metodlaringiz, darsni o’tkazish taktikasi samaradorligini xolisona baholashdir. Agar siz o'zingizga quyidagi savollarni bersangiz va ularga ochiq javob bersangiz, darsning o'zini-o'zi tahlili (rus tili) to'liq hajmda yakunlanadi.
- Rus tili darsida ish qanday tashkil etildi?
- Tadqiq uchun nima rejalashtirilgan edi, mavzu qanchalik muhim?
- Ushbu mavzuni qanchalik chuqur bilasiz?
- Darsda oʻrganilgan tushunchalar: ular oldingi tushunchalar bilan bogʻliqmi va qay darajada?
- Oʻrganilgan va keyingi darslarda sinfga nima tushuntirilishi oʻrtasidagi bogʻliqlik qanchalik mustahkam?
- Talabalar oʻrganilayotgan mavzuni tushunish uchun muhim boʻlgan oldingi materialni qanchalik chuqur bilishadi?
- Talabalar materialni qanday oʻrganishdi?
- Talabalarni mavzu bilan tanishtirish qanday rejalashtirilgan edi va ular uni qanchalik yaxshi oʻzlashtirdilar?
- Ta'limning barcha rejalashtirilgan bosqichlarijarayonlar amalga oshirildi va qanchalik muvaffaqiyatli?
- Darsda oʻquvchilar materialni, nima qilayotganlarini tushunishda qiynalgan paytlar boʻlganmi? Ha bo'lsa, qanchalik chuqur?
- Barcha ta'lim mezonlari qoniqarlimi?
- Chiqish.
Dars jarayoni tahlili
Darsni o'rganayotganda yana bir muhim tarkibiy qism. Rus tili oldindan aytib bo'lmaydigan mavzudir, chunki darsda ko'pincha oldindan rejalashtirib bo'lmaydigan vaziyatlar yuzaga keladi. Bunday holda, o'ylangan, o'qish vaqtining so'nggi soniyasigacha tasdiqlangan barcha uyg'un reja bekor bo'lishi mumkin.
Shuning uchun javob beriladigan savollarning keyingi bloki darsga tegishli.
- Darsning maqsadi va uning yakuniy natijasi qanday bogʻliq, hamma buni uddalay oldimi?
- “Oʻqituvchi – talabalar” muloqotini oʻrnatishga muvaffaq boʻldingizmi?
- Seans boshida muvaffaqiyatga erishgan vaziyatni yarata oldingizmi?
- Talabalarning e'tibori yangi mavzuga qanday qaratildi?
- Bilimlar qanday yangilanadi?
- Talabalar oʻzlariga berilgan oʻquv vazifasini tushundilarmi?
- Vazifalar qay darajada bajarildi?
- Rejadan tashqari vaziyatlar boʻlganmi, ularni oʻrganilayotgan mavzu boʻyicha hal qilishga muvaffaq boʻldingizmi?
- Darsda bilimlarni nazorat qilishning qanday shakllaridan foydalanildi? Bu darsda ular oqlandimi?
- Dars uyushqoq edimi?
- Federal davlat ta'lim standarti talablariga qanchalik javob berdi?
- Dars davomida sinf ichidagi muloqot qanday darajada edi?
- Darsning eng zaif va kuchli bosqichlarini tanlang.
Xulosa
O'qituvchilik kasbi juda mas'uliyatli. Faxriy pedagogik vazifa va mas'uliyat haqida ko'p satrlar yozilgan: tantanali, rasmiy, ulug'vor. Shuning uchun men ularga faqat ustozlaridan oshib ketadigan shogirdlar tilayman. Haqiqatan ham, chinakam ustoz uchun eng katta mukofot va pedagogik iste'dod belgisi muvaffaqiyatli talabalardir.
