Soʻnggi paytlarda bolalar koʻpincha yoʻl-transport hodisalari ishtirokchisiga aylanishadi. Bunday hodisaning sababi nima? Ayrimlarning fikricha, bu bolalarning yo‘l harakati qoidalari buzilgani bilan bog‘liq.
Muammoning dolzarbligi
Bolalik jarohatlari ortida kattalarning befarqligi, bunday holatlarning oldini olishga qaratilgan profilaktik chora-tadbirlarning yoʻqligi turibdi.
Bolalar ishtirokidagi yoʻl-transport hodisalarining asosiy sabablari orasida quyidagilarni taʼkidlaymiz:
- trafik haqida xabardorlikning etishmasligi;
- belgilanmagan joyda transport oldidagi yoʻlga chiqish;
- yoʻlda oʻynash;
- tramvay, avtobus va trolleybus tufayli yoʻlga chiqish;
- ba'zi haydash holatlarida o'zini qanday tutishni bilmaslik;
- yo'lakda, yo'lda yurish;
- kattalar e'tiborining etishmasligi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida, maktabda sinfda tushuntirishlar bilan yo'l harakati qoidalarini hisobga olish kerak. Faqat bu holatda siz bolalarda ko'chada, yo'lda xavfsiz bo'lish ko'nikmalarini shakllantirishga ishonishingiz mumkin.
Muhim fikrlar
2017-yilgi yoʻl harakati qoidalari maktabgacha yoshdagi bolalar bilishi kerak boʻlgan oʻziga xos xususiyatlarga ega. Sakkiz yoshga to'lgunga qadar chaqaloqlar tovush manbalarini yaxshi ajrata olmaydilar va bundan tashqari, ular kichik ko'rish maydoniga ega. Masalan, besh yoshgacha bo'lgan bolalar besh metrga yaqin masofani bosib o'tishadi. Olti yoshda ko'rish burchagi o'n metrgacha oshadi. Ammo u faqat oldida turgan mashinalarni ko‘ra oladi, chap va o‘ngdagi tirbandlik bolalar uchun jiddiy xavf tug‘diradi.
Bolalar faqat yetti yoshga kelib normal koʻrinishga ega boʻladilar, shuning uchun yoʻl harakati qoidalarini oʻrganish va ularga rioya qilish bolalarni jiddiy jarohatlardan himoya qiladi.
Bolalar bog'chasidagi ta'lim faoliyatining maqsadi
Qanday qilib yo'llar va piyodalar yo'laklarini bolalar uchun xavf tug'dirmaydi? O'qituvchilar va o'qituvchilar o'z farzandlariga sinfda Rossiya Federatsiyasining yo'l harakati qoidalarini aytib berishadi. Ushbu atamaning dekodlanishi hatto maktabgacha yoshdagi bolalarga ham yaxshi ma'lum. Aynan yo‘l harakati qoidalari bo‘yicha mashg‘ulotlarda bolalar ko‘nikma va ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar, yo‘lda to‘g‘ri yurish odatlariga ega bo‘ladilar.
Ta'lim faoliyatining maqsadlari
SDA har qanday maktabgacha ta'lim tashkiloti faoliyatidagi muhim bosqichdir. O'qituvchi o'z o'quvchilariga yo'lning elementlari, svetoforning ishlashi, transport vositalarining harakati haqida gapirib beradi. Maktabgacha yoshda xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish, nazariy bilimlarni amaliyotda ishlab chiqish muhimdir. Kichkintoylar yo'l belgilarini o'rganadilar: "Avtobus bekati", "Bolalar","Velosiped yo'li", "Yer osti o'tish joyi", "To'xtash joyi", "Tibbiy yordam punkti". Bunday mashg'ulotlar davomida bolalar nafaqat yo'l harakati qoidalarini o'rganadilar. Qisqartmani dekodlash maktabgacha ta'limga ham kiritilgan. Doimiy darslar bolalarning ijodiy qobiliyatlari va kognitiv qiziqishlarini rivojlantirishga qaratilgan.
Ish usullari va shakllari
SDA bolalar bog'chasi o'qituvchisi ishining muhim qismidir. Hikoyalar, kitoblar o'qish, tematik rasmlarni ko'rish, chizish, ilovalar, modellashtirish tufayli bolalar yo'lda to'g'ri harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantiradilar.
Rolli oʻyinlarda yigitlar muammoli vaziyatlarni hal qilishni, yoʻl harakati qoidalarini amalda qoʻllashni oʻrganadilar. Bu bolalarga nazariy bilimlarni mustahkamlashga yordam beradi.
Ta'lim jarayoni muayyan tadbirlar ro'yxatini o'z ichiga oladi:
- tematik yurish paytida piyodalar va transport vositalarining harakatini kuzatish;
- yoʻl belgilarini oʻrganish;
- piyodalar o'tish joylari, svetoforlar bilan tanishish.
Bolalar bog'chasidagi ta'lim faoliyati uchun qanday mavzuni tanlashim mumkin? Masalan, "Bolalarning yo'lni kesib o'tishning o'ziga xos xususiyatlari" darsini o'tkazishda ko'rinish muhim ahamiyatga ega. Bolalar nafaqat nazariyani o‘rganadilar, balki amalda ham ishlaydilar.
Mashg'ulotlar davomida maktabgacha yoshdagi bolalar turli xil transport turlarini o'rganadilar: yuk mashinalari va engil avtomobillar, mototsikllar, avtobuslar. Bolalar nafaqat ularning asosiy maqsadi bilan tanishadilar, balki to'g'ri o'tirish, transportdan chiqish va yo'lni kesib o'tishni ham o'rganadilar.
Oʻxshashilovalar ustida ishlashda faoliyat davom etadi. Har xil turdagi jamoat transporti dizayni yo'l harakatining asosiy qoidalarini takrorlash bilan birga keladi.
Yo'l harakati qoidalarining ma'nosi
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kognitiv faoliyatning asosiy turi rolli o'yin hisoblanadi. Kichkintoylar odamlar o'rtasidagi turli xil ijtimoiy munosabatlarni qayta tiklaydilar, ko'nikmalarni haqiqiy hayotda qo'llashni o'rganadilar. Ular nafaqat dunyoqarashlarini kengaytiribgina qolmay, balki oqsoqollari tomonidan namuna qilingan turli vaziyatlarda o‘z kuchlarini sinab ko‘rishadi.
Crossroads o'yini
Oʻqituvchi bolalar bilan birgalikda chorrahada turli vaziyatlarni oʻynaydi:
- piyodalar uchun ruxsatnoma;
- qizilda toʻxtang;
- koʻchani kesib oʻtish qoidalari.
Ko'pgina maktabgacha yoshdagi bolalar muassasalarida piyodalar o'tish joylari, svetoforlar o'rnatilgan yo'l maketlari mavjud. Bolalar ertak qahramonlari bilan birgalikda piyodalar yo'laklarida harakat qilishadi, "yo'l dominosini", svetoforni o'rganishadi. Ertak qahramonlariga maktabgacha yoshdagi bolalar muammoli vaziyatlarni hal qilishda yordam berish, ularning xotirasini, e'tiborini rivojlantirish, tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish.
Bolalar bog'chasining o'rta guruhida yo'l-transport hodisalarining oldini olish bilan bog'liq ishlar ko'proq maqsadli va tizimli. O'qituvchi bolalarga bir tomonlama, ikki tomonlama harakatlanish xususiyatlarini tushuntiradi, o'quvchilarini asosiy yo'l belgilari, yo'llarda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtiradi.
Ustoz farzandlari bilan birgatransport vositalarining harakatini, svetoforlarni, haydovchining ishini kuzatish. Ular yo'l belgilarini taniydilar, yo'lda vaziyatni boshqarishni o'rganadilar. Bunday yurishlar davomida maktabgacha yoshdagi bolalarning bilish faolligi oshadi, diqqati kuchayadi, nazariy bilimlarni amaliyotda mustahkamlaydi.
Bolalar erta yoshdan boshlab oʻrnatgan odatlar ularda butun umr saqlanib qoladi.
SDA maktab hayotida
Boshlang'ich maktabda mavzuli sinf soatini qanday tashkil qilish kerak? Yo'l harakati qoidalari boshlang'ich maktabda tarbiyaviy ishning muhim bosqichidir.
Koʻpincha yigitlar asosiy qoidalarni bilmaganliklari uchun emas, balki sodda va tajribasizligi uchun yoʻlda muammoga duch kelishadi, ular harakatlanishning haqiqiy xavfini sezmaydilar.
O'qituvchining vazifasi - yo'l harakati qoidalarini ishlab chiqish. 1-sinf har bir talaba uchun individual xavfsiz marshrut yaratish uchun ideal. "Yo'l fanlari maktabi" darsida bolalar yo'lda, ko'chada o'zini tutish qoidalarini batafsil o'rganadilar, piyodalar sifatida shahar bo'ylab xavfsiz harakatlanish uchun barqaror ko'nikmalarni shakllantiradilar. O'qituvchi maktab o'quvchilariga yo'l harakati qoidalarini o'rgatish uchun shart-sharoit yaratadi, ota-onalarning farzandlari xavfsizligini ta'minlashga qiziqishini shakllantiradi va ularni birgalikda mavzuli tadbirlarga jalb qiladi.
Ishlash usuli
Yo`l harakati qoidalariga oid ta`lim tizimini qurishda boshlang`ich sinf o`qituvchisi shahar transport tizimi bilan bog`lanishning uch turini hisobga oladi:
- talaba-piyoda;
- bola yo'lovchi;
- Velosiped, roliklar, chana haydovchisi.
Bir martalik harakatlar bilan cheklanib boʻlmaydi, bolalarning yoʻl-transport jarohatlarining oldini olishga qaratilgan tizimli tadbirlar haqida oʻylash zarur.
Boshlang'ich sinflarda o'rganiladigan barcha fanlar yo'l harakati qoidalari elementlarini o'z ichiga oladi. Bu:
- nutqni rivojlantirish;
- atrofdagi dunyo;
- jismoniy tarbiya;
- va darsdan tashqari tadbirlar.
Kichik oʻquvchilar sinfda, shuningdek, darsdan tashqari vaqtlarda atrofdagi dunyo, jumladan, yoʻllardagi xatti-harakatlar bilan tanishadilar.
Sinfda siz yo'l harakati qoidalariga oid maxsus burchak tashkil qilishingiz mumkin. Unga turli xil shiorlarni osib qo'yishingiz mumkin, masalan:
- "Shoshilinchning narxi - bolaning sog'lig'i."
- "Diqqat - bolalar yo'lda."
- "Siz hayot evaziga vaqtni tejay olmaysiz."
Ota-onalar uchun ma'lumot ajratish uchun sinfda alohida joy kerak. Masalan, shaharda (viloyatda) yo'l-transport jarohatlari, maktab o'quvchilari ishtirokidagi yo'l-transport hodisalarining sabablari haqida ma'lumot bering, bolalarga yo'lda xavfsiz harakatni o'rgatish bo'yicha tavsiyalar bering.
O'yinlar nafaqat kichik yoshdagi maktab o'quvchilariga yo'l harakati qoidalarini o'rgatishning etakchi usuli, balki yosh avlodning bilim faolligini oshirish, ularning tasavvurlarini rivojlantirishga imkon beradi. O'yin davomida bolalar qiyin vaziyatlarda orientatsiya odatlari va ko'nikmalarini o'rganadilar, reaktsiya tezligini rivojlantiradilar. M. Gorkiy o'yinni "atrofdagi dunyoni bilish yo'li" deb atagan, unda ularyashash. Psixologlar o'yin nazariy bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni amaliyotda aks ettirishga imkon beradigan faoliyat turi ekanligiga ishonch hosil qilishadi. Bu ta'lim va tarbiyaviy xususiyatga ega, shuning uchun u o'qituvchilar tomonidan ta'lim jarayonida ko'p miqdorda qo'llaniladi.
Yo'lda o'zini tutish qoidalari bo'yicha dars soati
Tadbirning maqsadi maktab oʻquvchilarining yoʻl harakati qoidalari boʻyicha bilimlarini ochib berish, ularni chuqurlashtirish va tizimlashtirish, mustaqil fikrlash koʻnikmalarini shakllantirish, shahar yoʻllarida oʻzini tutish madaniyatiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
Dars soati davomida yigitlar ajoyib svetofor bilan birgalikda krossvordlarni yechishadi, chorrahalar bo'ylab harakatlanishadi, yo'l harakati qoidalariga oid savollarga javob berishadi.
Kichik o'quvchilar uchun taklif qilingan krossvordda bitta kalit so'z taxmin qilinadi - "xavfsizlik". Yigitlar svetofor tomonidan taqdim etilgan barcha savollarga to'liq javob topgandan so'ng, ular yo'llar, piyodalar o'tish joylari, shahar yo'laklari bo'ylab harakatlanadigan har qanday zamonaviy odam uchun nima muhimligini tushunishadi. Krossvorddan tashqari o‘quvchilarga qiziqarli boshqotirma va topishmoqlar taklif etiladi. Ota-onalar tadbirda faol ishtirok etishadi.
Tadbir soʻngida svetofor maktab oʻquvchilarining ota-onalari bilan birgalikda ularni oʻzining ertak saroyida choyxonaga taklif qiladi.
Xulosa oʻrniga
Yosh avlod salomatligi va xavfsizligidan qimmatliroq narsa yo'q. Shuning uchun ham maktabgacha ta’lim muassasalarida, litseylarda,Har bir darajadagi gimnaziyalar, oddiy maktablar, bolalarda yo'llarda xulq-atvor madaniyatini shakllantirish bilan bog'liq maxsus dasturlar amalga oshirilmoqda.
Faqat o'qituvchilar, ota-onalar, bolalarning tizimli va maqsadli birgalikdagi faoliyatini amalga oshirishda yo'l harakati qoidalariga oid nazariy va amaliy bilimlarni shakllantirishga, bolalar tomonidan ko'cha va ko'chalarda harakatlanishda ularni to'liq qo'llashga ishonish mumkin. yo'llar.
