Boshlang'ich sinf o'qituvchisining o'z-o'zini tarbiyalashi uning kasbiy faoliyatining eng muhim elementlaridan biridir. Zero, o‘qituvchining kamoloti oliy o‘quv yurtini tamomlab, keyinchalik mehnat faoliyatini boshlash bilan to‘xtab qolmasligi kerak. Vaqt to'xtamaydi, o'quv rejalari va dasturlari har yili o'zgaradi, texnologiyalar o'zgaradi. Bugungi bolalar va o‘smirlarning o‘zlari esa yigirma yil avvalgi tengdoshlariga o‘xshamaydi, ular alohida yondashuvni talab qiladi.
Sizga reja kerak
Odatda kasbiy bilim va koʻnikmalarni rivojlantirish uchun oʻqituvchilar oʻz-oʻzini tarbiyalashni tartibga soluvchi yillik rejadan foydalanadilar. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari shuni unutmasliklari kerakki, ta’lim auditoriyasidagi zamon va o‘zgarishlardan doimo xabardor bo‘lish bilan birga, o‘z malakasini ham muntazam oshirib borish zarur. Bunday holda, doimiy o'z-o'zini rivojlantirish sizga yordam beradi. Boshlang'ich sinf o'qituvchisining bu jihatdan o'z-o'zini tarbiyalashi muayyan tizimlashtirilgan vazifalarning qat'iy tartibi,ular muloqotning psixologik ko'nikmalarini chuqurlashtirishga, o'qituvchiga mavjud bo'lgan kasbiy bilimlarni chuqurlashtirishga va oddiygina shaxsiy rivojlanishga qaratilgan.
Oʻz-oʻzini tarbiyalash rejasining bosqichlari, xususiyatlari va shakllari
Reja (hujjat sifatida) boshlang'ich sinf o'qituvchisining o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini u rivojlantirmoqchi ekanligini va
Ish jarayonini boshqaradigan kurator hamkasbining familiyasi. Darhaqiqat, bunday rejaning eng muhim qismi o'quv yili davomida teng taqsimlangan, shuningdek mavzuni rivojlantirish va ko'nikmalarni oshirishga qaratilgan harakatlar va tadbirlarni ishlab chiqish bo'ladi.
Tadbirlar turlari
Boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'z-o'zini tarbiyalashi bunday faoliyatning uchta asosiy toifasini o'z ichiga oladi:
- Rahbariyat xodimlarni odatda besh yilda bir marta yuboradigan malaka oshirish kurslari.
- Maxsus professional adabiyotlarni oʻrganish, oʻquvchilar va oʻquv dasturlari bilan muloqotda innovatsion usullarni ishlab chiqish, bolalar guruhlaridagi munosabatlarni tahlil qilish, yil davomida turli ilmiy maʼruzalar va ijodiy ishlar yozish.
- Va nihoyat, oʻqituvchining uslubiy tadbirlarda, turli konferensiyalarda doimiy ishtirok etishi, oʻz maʼruzalari bilan hamkasblar bilan suhbatlashish.
Boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'z-o'zini tarbiyalash maqsadi
Bu turdagi ish uchun har qanday rejada boʻlishi kerakmuayyan maqsad va vazifalar. Faoliyati boshlang'ich maktab yoshidagi o'quvchilar guruhlari bilan bevosita bog'liq bo'lgan o'qituvchining rivojlanishi, albatta, xarakterli xususiyatlarga ega. Va eng asosiysi, bolaning ruhiyatini, erta rivojlanish usullarini chuqur o'rganish zarurati. Bundan tashqari, boshlang'ich sinf o'qituvchisi xavfsizlik va sog'liqni saqlash masalalariga (o'rta maktab o'qituvchilarini tavsiflovchi fan bilimlari o'rniga) e'tiborni kuchaytirishi kerak. Bundan tashqari, rejaga o'z-o'zini rag'batlantirish, fikrlashni rivojlantirish, vaqtni boshqarish va hokazo kabi ko'nikmalarni rivojlantirish foydali bo'ladi.
