Maktabgacha ta'limni rejalashtirish nima? Uning yordami bilan o'qituvchi o'z faoliyatini modellashtiradi.
Taqvim-tematik rejalashtirish muayyan vazifalarni hal qilishga imkon beradi:
- maqsadni shakllantirish, taktik va strategik ta'lim va tarbiyaviy vazifalarni belgilash;
- aniq mazmunni ishlab chiqish, uslubiy vositalarni tanlash, ta'lim jarayonini amalga oshirish shakllarini tanlash;
- faoliyat natijalarini qabul qiling, jamoaning har bir a'zosi uchun individual ta'lim va tarbiya traektoriyasini rejalashtirish va moslashtirish.
Rejalashtirish parametrlari
Istiqbolli rejalashtirish uzoq muddatga tuziladi: chorak, yil, chorak. Kalendar versiyasi bir kun, o'quv haftasiga mo'ljallangan. Murakkab-tematik variant ma'lum mavzularni haftalar bo'yicha taqsimlashni o'z ichiga oladi.
Oʻqituvchi har bir kun uchun rejalashtirishni tanlash huquqiga ega.
Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari ishining qulayligi uchun ko'pbolalar bog'chalari rejaning yagona versiyasidan foydalanadi.
Muvaffaqiyatli faoliyat uchun zarur shart sifatida pedagog har bir bolaning individual xususiyatlari va imkoniyatlari, oʻsish dinamikasi haqida maʼlumotga ega boʻladi.
Maxsus faoliyat
O’qituvchi o’quv qo’llanmalari, uslubiy birlashmalarning tavsiyalaridan foydalangan holda taqvim rejasini tuzadi. Bundan tashqari, malaka oshirish kurslarida berilgan mutaxassislarning maslahatlari ishda yordam beradi.
Taqvimni rejalashtirish, agar u bir xil yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan bir nechta oʻqituvchilar tomonidan tuzilgan boʻlsa, toʻliq va sifatli boʻladi.
Bunday shart bolalarga yondashuv birligini kafolatlaydi, dastur va ish rejasini amalga oshirishda pedagoglarning mas'uliyatini oshirish imkonini beradi.
Taqvim-tematik rejalashtirish nimani anglatadi? O'qituvchi ishlaydigan guruh intellektual, fiziologik xususiyatlar bilan ajralib turadi, bu o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda e'tiborga olishi kerak.
Oʻqituvchi bolalarni kuzatadi, ularning xulq-atvorini tahlil qiladi, ustuvorliklarini aniqlaydi, soʻngra ular asosida rejalashtirilgan faoliyatga tuzatishlar kiritadi.
Yil uchun taqvimni rejalashtirish barcha faoliyat sohalari roʻyxatini, voqealarni, ularni amalga oshirish shakllarini koʻrsatishni oʻz ichiga oladi.
Taraqqiyot texnologiyasi
Boshlaganlar uchun rejim momentlarini hisobga olish muhim: ertalab, tushdan keyin, kechqurunvaqt. Reja tuzayotganda o'qituvchi estetik talablarni ham hisobga olishi kerak, shunda ular ota-onalarga ko'rsatilishi mumkin.
Oʻqituvchi quyidagi nuanslardan foydalanadi:
- maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy, jismoniy, intellektual yuklamalari nisbatini hisobga olgan holda;
- ma'lum bir murakkablikdagi materialni tanlash;
- dasturiy ta'minot va uslubiy yordamga to'liq muvofiqlik;
- faoliyat usullarining murakkabligi: og'zaki, vizual, o'quv o'yinlari, suhbatlar, jamoaviy ijodiy faoliyat;
- turli xil faoliyat usullarini oʻz ichiga olgan.
Rejani qanday qilib toʻgʻri tuzish kerak? Kichik guruhga uzoq vaqt davomida ma'lum bir ob'ektga diqqatini jamlay olmaydigan yoshdagi chaqaloqlar kiradi. O'qituvchi o'quv, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi faoliyatning texnika va usullarini o'ylashda ushbu xususiyatlarni hisobga oladi.
Rejalashtirish tamoyillari
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ta'lim va tarbiya ishlari orqali fikrlashning quyidagi xususiyatlariga e'tibor bering:
- optimal yuklash variantini tanlash, ma'lumotni ortiqcha yuklashga yo'l qo'yilmasligi;
- turli rejimli jarayonlarni o'tkazish davomiyligi, ketma-ketligi, o'ziga xosligi bo'yicha tibbiy va gigienik talablarni hisobga olgan holda;
- bolalar mustaqil faoliyatini kiritish;
- iqlim va tabiiy sharoitlarni hisobga olgan holda.
Bolalar bog'chasidagi ta'lim jarayoni samarali bo'lishi uchun bepul faoliyat barcha tartibga solinadigan tadbirlarning taxminan 40% ni tashkil qilishi kerak. Yangihavo shifokorlari ob-havo sharoitidan qat'i nazar, chaqaloqlarga kuniga kamida 3-4 soat bo'lishni tavsiya qiladi.
Bolalar bog'chasi ichida bepul o'ynash uchun rejada vaqt ajratish muhim.
Oʻqituvchi oʻz ishida har bir bolaning individual xususiyatlarini oʻrganish, uning oʻziga xos taʼlim va rivojlanish traektoriyasini qurish uchun turli diagnostika turlaridan foydalanadi.
Emosional boʻshashga hissa qoʻshadigan, maktab oʻquvchilarida ajoyib kayfiyatni yaratadigan va ularga haqiqiy zavq bagʻishlaydigan faoliyat elementlarini kiritish muhim.
Foydali maslahatlar
Rejalashtirish qanday bo'lishi kerak? 2-chi yosh guruh harakatchanligi, qiziquvchanligi bilan ajralib turadi, shuning uchun o'qituvchi rejaga ochiq havoda o'yinlar, bayramlar va musobaqalarni rivojlantirishni kiritadi.
Ma'lum bir algoritm mavjud, unga ko'ra bolalar bog'chasi o'qituvchisi rejasining kalendar versiyasi tuziladi:
- sarlavha sahifasi dizayni;
- guruh roʻyxatini shakllantirish;
- o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash haqida o'ylash;
- haftalik dars jadvalini tuzish;
- maxsus darslarni kiritish (sana va kunni ko'rsatgan holda);
- maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil faoliyati;
- qattiqlashtiruvchi harakatlar.
Ota-onalar bilan ishlash shakli
Hozirgi vaqtda bog'cha tarbiyachilari o'z tarbiyalanuvchilarining onalari va otalari bilan ishlashning turli shakllaridan foydalanadilar:
- bajarishota-onalar yig'ilishi;
- individual va guruh maslahatlari;
- seminarlar, mahorat darslari;
- qoʻshma bayramlar tashkil etish;
- soʻrovnoma oʻtkazmoqda;
- dam olish haqida o'ylash, qiziqish klublarini yaratish;
- tematik ko'rgazmalar tashkil etish;
- ekskursiyalar, piyoda sayohatlar.
O'qituvchilarning bolalar bilan mashg'ulotlari
O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi majburiy munosabatlar muhim ahamiyatga ega. Faqatgina birgalikdagi ish jarayonida maksimal natijaga erishish, amaliy faoliyat doirasida nazariy bilimlarni mustahkamlash, ko'nikma va tushunchalarni aniqlashtirish va tizimlashtirishga ishonish mumkin. Tematik rejalashtirishga kiritish muhim bo'lgan ish shakllari orasida biz quyidagilarni ta'kidlaymiz:
- qayta hikoya qilish yoki birga oʻqish;
- har bir bola bilan individual dialog orqali fikr yuritish;
- guruh ichida, sayr paytida birgalikdagi harakatlar;
- o'quv o'yinlari, didaktik mashqlar;
- rolli va ijodiy oʻyinlar;
- kuzatishlar;
- badiiy samarali faoliyat;
- turli mehnat;
- musiqa darslari;
- psixik gimnastika.
Ertalab nimalarni kiritish mumkin? O'qituvchining vazifasi - bolalarni ishlaydigan ritmga kiritish, ularda quvnoq, quvnoq kayfiyatni shakllantirish. Buning uchun o‘qituvchi ish rejasiga emotsional rag‘batlantiruvchi gimnastikani kiritadi.
Ertalabki qabul - bu maktabgacha yoshdagi bolalar bilan individual ishlash uchun qulay vaqt. SifatidaErta darslarning o'ziga xos parametrlari sifatida biz bolalarning qulayligi, qiziqishi, qiziqishini ta'kidlaymiz.
Tushlikdan oldingi vaqtda maktabgacha ta'lim muassasasida nutq nuqsonlarini bartaraf etish, muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish va harakat faolligini rag'batlantirish uchun mashg'ulotlar o'tkaziladi.
Ertalabki qism oʻyin mashgʻulotlarini, illyustratsiyalar va narsalarni tahlil qilishni, bolalar bilan suhbatni, tabiiy obʼyektlar va hodisalarni qisqacha kuzatishni oʻz ichiga oladi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida ertalab mashg'ulotlar uchun ma'lum cheklovlar mavjud:
- o'rta va kichik guruhda - 4 turdan ko'p bo'lmagan;
- Tayyorlov guruhida- darslar uchun 6 tagacha variant.
Taklif etilayotgan standartlar asosida oʻqituvchi ertalabki rivojlantiruvchi mashgʻulotlar sonini mustaqil tanlash huquqiga ega.
Xulosa
Soʻnggi yillarda zamonaviy maktabgacha taʼlim tizimida jiddiy oʻzgarishlar roʻy berdi. Maktabgacha ta'lim muassasalarining ikkinchi avlodi joriy etilgandan so'ng, tarbiyachilarning asosiy faoliyati tarbiyaviy ish bilan bog'liq emas, balki maktabgacha yoshdagi bolalarning individual xususiyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchilar iqtidorli bolalarni aniqlash, ular uchun individual rivojlanish traektoriyalarini tanlash imkonini beruvchi maxsus so'rovnomalar o'tkazadilar.
