Maxsus pedagogikaning tarmoqlari standart aqliy rivojlanishidan turli xil og'ishlarga ega bo'lgan odamlarni o'rganishni o'z ichiga oladi. Bunday muammolar orttirilgan yoki tug'ma nuqsonlar bilan bog'liq.
Maxsus pedagogikaning xususiyatlari
Pedagogikaning ushbu sohalari koʻpincha oʻsmirlik va bolalik davrida organik yoki funksional tabiat omillari taʼsirida yuzaga keladigan maxsus holatlar psixologiyasini tan oladi. Bunday sharoitlar bolaning kechikishi yoki o'ziga xos psixo-ijtimoiy rivojlanishiga olib keladi, bu uning integratsiyasi va ijtimoiy moslashuvini sezilarli darajada murakkablashtiradi.
Maxsus pedagogikaning obyekti
Ijtimoiy pedagogikaning ushbu sohasida somatik, aqliy, intellektual, hissiy, shaxsiy, ijtimoiy rivojlanishida turli og'ishlarga ega bo'lgan o'smirlar, bolalar, keksa odamlar asosiy ob'ekt sifatida qaraladi. Mutaxassislar nafaqat muammolarni aniqlaydi, balki ularni tuzatish yo‘llarini ham izlaydi.
Ijtimoiy psixologiya bo'limlari
Pedagogikaning ushbu boʻlimi maʼlum boʻlimlarga ega:
- tiflopsixologiya (ko'rish organlari bilan bog'liq muammolar uchun);
- karlar psixologiyasi (kar bolalar va o'smirlar uchun);
- oligofrenopsixologiya (aqli zaiflik bilan);
- nutq muammolari bo'lgan bolalar psixologiyasi;
- Ogʻir aqliy zaif bolalar uchun psixologiya.
Maxsus psixologiya muammolari
Pedagogikaning bu sohasi quyidagi vazifalarni bajaradi:
- turli toifadagi g'ayritabiiy bolalar va o'smirlarning aqliy rivojlanish xususiyatlarini og'ishsiz rivojlanadiganlarga nisbatan o'rganish;
- ta'lim va tarbiyaning ayrim usullarining nogiron o'quvchilar shaxsini rivojlantirishga ta'siri samaradorligini o'rganish;
- turli turdagi nogironligi bo'lgan bolalarning kognitiv faoliyatining o'ziga xos xususiyatlarini tahlil qilish;
- rivojlanishda sezilarli anomaliyalarga ega boʻlgan bolalarning taʼlim va rivojlanishiga taʼsir koʻrsatishning pedagogik usullarini tanlang;
- har xil turdagi ruhiy rivojlanish buzilishlarini tashxislash usullari va usullarini ishlab chiqish;
- turli xil anormal rivojlanishi bo'lgan bolalarning sotsializatsiyasi va jamiyatga integratsiyalashuvi jarayonida yuzaga keladigan psixologik muammolarni o'rganish.
Maxsus psixologiyaning amaliy ahamiyati
Pedagogikaning bu sohasi bir qancha muhim amaliy vazifalarni bajaradi:
- rivojlanishda nuqsoni boʻlgan bolalarni aniqlash;
- differensial diagnostika o'tkazish uchun;
- ayrim psixodiagnostika usullarini ishlab chiqish.
Rivojlanishda muammolari boʻlgan bolalarni tekshirish tamoyillari
Psixologiya va pedagogikaning ushbu tarmoqlari quyidagi tamoyillar asosida ishlaydi:
- bolani har tomonlama oʻrganish;
- bolaning dinamik tekshiruvi;
- ta'limning yaxlitligi va izchilligi, birlamchi nuqson va ikkilamchi buzilishlarni aniqlash;
- psixologik-pedagogik diagnostika jarayonida olingan ma'lumotlarni tahlil qilish jarayonida sifat-miqdoriy yondashuv.
Yuqorida sanab oʻtilgan tamoyillarni toʻliq hayotga tatbiq etish uchun zamonaviy pedagogika sohasida shaxs bilan diagnostika, profilaktika, tuzatish, rivojlantirish, diagnostika, reabilitatsiya faoliyatini amalga oshirishga qaratilgan psixologik xizmat tashkil etildi. Hozirgi vaqtda quyidagi yondashuv dolzarbdir: tanlash diagnostikasidan so'ng, bolaning aqliy rivojlanishining o'ziga xos ko'rsatkichlari tahlili o'tkaziladi.
Maxsus pedagogikaning xususiyatlari
Pedagogikaning ushbu sohasida fan sifatida aqliy va jismoniy rivojlanishida anomaliyalari boʻlgan, irsiy yoki orttirilgan nuqsonlari tufayli klassik pedagogik sharoitda oʻqiy olmaydigan shaxslar koʻrib chiqiladi. Umumiy qabul qilingan pedagogik vositalar va usullar bunday bolalar toifalari uchun mos emas.
Psixologik yordamning maqsadlari
Nogiron bolalar rivojlanishiga oid pedagogikaning ilmiy sohalarini tahlil qilaylik. Ularning maxsus eskortining maqsadlari orasida:
- rivojlanish darajasi va oʻrtasidagi nomutanosiblikni qidiringbunday bolalar uchun o'qitish usullari;
- maxsus rivojlanish va ta'lim dasturlarini ishlab chiqishda anomaliyalari bo'lgan bolalarning individual qobiliyatlarini hisobga olgan holda;
- anomaliyali bolalarning ijtimoiy moslashuvi va integratsiyasi uchun eng qulay sharoitlarni izlash va rivojlantirish;
- bunday talabalarning kasbiy oʻzini oʻzi belgilashiga hissa qoʻshadigan pedagogik va ijtimoiy dasturlarni yaratish.
Pedagogikaning asosiy bo’limlari ilmiy asosga, ma’lum terminologiyaga, tushuncha apparatiga ega. Maxsus pedagogika bolalarni sog'lomlashtirish va reabilitatsiya qilishga, pedagogik vositalar orqali kamchiliklarni qoplash va tuzatishga qaratilgan. O'z-o'zini hurmat qilish, adekvat ijtimoiy xulq-atvorni shakllantirish va o'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantirish uchun javob beradigan pedagogikaning ushbu sohasi. O'qituvchilar va psixologlarning ishi natijasida jiddiy jismoniy va psixologik rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalar ijtimoiylashuv va jamiyatga integratsiyalashuvida muammolarga duch kelmasligi kerak.
Defektologiya
Pedagogika sohalarining zamonaviy tizimi defektologiya kabi bo'limni o'z ichiga oladi. Bu rivojlanish anomaliyalari bo'lgan bolalarning rivojlanishi, shuningdek, ularni tarbiyalash va o'qitish qonuniyatlari haqidagi fan. Defektologiya fan sifatida zamonaviy pedagogikaga bolalar shaxsini har tomonlama o'rganish metodologiyasini olib keldi. Pedagogikaning ushbu bo'limi quyidagi yo'nalishlarni o'z ichiga oladi:
- nutq terapiyasi;
- oligofrenopedagogika;
- kar pedagogika;
- tiflopedagogika.
O'tgan asrning oxirida"defektologiya" o'rniga "tuzatish pedagogikasi" atamasi ishlatilgan. Hozirgi vaqtda rus ta'limida "tuzatish pedagogikasi" tushunchasi defektologiyani tashkil etuvchi komponentlar yig'indisini nazarda tutadi. Tuzatish pedagogikasi - bu og'ish va rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni tarbiyalash, tuzatish va tarbiyalashning nazariy tamoyillari, asoslari, vositalari va usullarini ishlab chiqadigan pedagogika fanining bir tarmog'i.
Terapevtik pedagogika, yaxlit tibbiy-pedagogik fan boʻlib, bemor va kasal bolalar bilan oʻqituvchilarning tarbiyaviy ishlari tizimi bilan shugʻullanadi, korreksion pedagogika bilan qoʻshni hisoblanadi.
Terminologiya
Maxsus pedagogika va psixologiyaning asosiy tushunchalari qatoriga quyidagilar kiradi:
- nuqson;
- normal;
- kompensatsiya;
- reabilitatsiya;
- anormal bolalar;
- tuzatish;
- dizontogenez;
- sotsializatsiya;
- Ta'lim shartlari.
Keling, ushbu atamalarni batafsil tahlil qilaylik. "Me'yor" atamasi (lotin tilidan tarjima qilinganda rahbarlik tamoyilini anglatadi) salomatlik yoki kasallikni tavsiflash uchun ishlatiladi. Tashxisga jalb qilingan bolaning intellektual, psixoemotsional, fiziologik holati norma bilan taqqoslanadi.
Patologiya rivojlanishning standart darajasidan og'ish sifatida ko'riladi. Psixologlar intellektual va fiziologik rivojlanish patologiyasini, shuningdek, jamiyatdagi xatti-harakatlar me'yorlaridan chetga chiqishni aniqlaydilar. Deviant xulq - bu qarama-qarshi bo'lgan harakatlar tizimi yoki alohida harakatumumiy qabul qilingan qoidalar va qoidalar. Zamonaviy psixologiyada normalarning bir nechta turlari mavjud:
- ajoyib naqsh;
- fiziologik me'yor;
- statik namuna;
- individual norma.
Fiziologik rivojlanish anomaliyalaridan tashqari, bolalarda ko'pincha xulq-atvor patologiyalari mavjud. Ular shaxslararo munosabatlarning beqarorligi, norozilik, norozilik, o'zini past baholash, o'zini rad etishda namoyon bo'ladi.
Defekt - bu bolaning to'liq rivojlanishining buzilishiga olib keladigan jismoniy yoki aqliy nuqson. Birlamchi va ikkilamchi xususiyatlarni farqlang. Agar bolaning funktsiyalaridan birida nuqson bo'lsa, tananing normal ishlashi qiyinlashadi, psixologik muammolar paydo bo'ladi, intellektual rivojlanish sekinlashadi. Funktsiyalardan birida nuqsoni bo'lgan bolaning rivojlanishi faqat ma'lum sharoitlarda sodir bo'ladi. Kamchilikning ta'siri ikki xil bo'ladi. Shu sababli tananing normal faoliyatida buzilishlar yuzaga keladi, ammo shu bilan birga, paydo bo'lgan etishmovchilikni qoplash uchun boshqa funktsiyalar jadal rivojlanadi. Psixolog L. S. Vygotskiyning ta'kidlashicha, nuqsondan kelib chiqadigan minus asta-sekin kompensatsiya plyusiga aylanadi. Hozirda nuqsonlarning ikki turi mavjud:
- Birlamchi rivojlanish kechikishida namoyon bo'ladigan markaziy asab tizimi faoliyatining umumiy va alohida buzilishlarini o'z ichiga oladi. Asosiy ta'sir markaziy asab tizimining analizatorlari, qismlarining shikastlanishi natijasida yuzaga keladi.
- Ikkinchi darajali rivojlanish nogiron bola ulg'aygan saripsixofiziologik rivojlanish, agar ijtimoiy muhit bunday muammolarni bartaraf eta olmasa. Ikkilamchi nuqson rivojlanishning birlamchi og'ishlari tufayli yuqori aqliy funktsiyalarning to'liq rivojlanmaganligini o'z ichiga oladi. Misol uchun, agar bolada eshitish muammosi bo'lsa, uning nutqi va fikrlashi yomon rivojlangan.
Ikkilamchi nuqsonlar turli mexanizmlar bilan yuzaga keladi. Ko'pincha, asosiy nuqson bilan chambarchas bog'liq bo'lgan funktsiyalar kam rivojlangan. Maktabgacha yoshda o'zboshimchalik bilan vosita ko'nikmalarini shakllantirish sezgir davrda sodir bo'ladi. Agar bu vaqtda turli jarohatlar paydo bo'lsa: bosh suyagi shikastlanishi, meningit, normal rivojlanishda kechikishlar paydo bo'lishi mumkin, bolada vosita disinhibisyonu rivojlanadi. Ikkilamchi og'ish va birlamchi nuqson o'rtasidagi bog'liqlik qanchalik katta bo'lsa, uni tuzatish shunchalik qiyin bo'ladi.
Xulosa
Zamonaviy pedagogika va psixologiyada koʻplab sohalar mavjud. Ularning har biri bolalarning ma'lum bir yoshiga qaratilgan o'ziga xos maqsad va vazifalarga ega. So'nggi paytlarda fiziologik va psixologik rivojlanishda jiddiy og'ishlarga ega bo'lgan bolalarni rivojlantirish va tuzatishga alohida e'tibor qaratilmoqda. Muammoning dolzarbligi bolalarda kasallanishning ko'payishi, jumladan, ruhiy kasalliklar sonining ko'payishi bilan izohlanadi.
Hozirda amalga oshirilayotgan zamonaviy rus ta'limi tizimini modernizatsiya qilish tufayli fiziologiya va ruhiy salomatlik bo'yicha jiddiy og'ishlarga ega bo'lgan bolalarni individual dasturlar bo'yicha o'qitish va o'qitish mumkin bo'ldi.rivojlanish. Ko'pgina umumta'lim maktablarida maxsus tuzatish sinflari paydo bo'lib, ularda bolalar maxsus dasturlar bo'yicha o'qiydilar va rivojlanadilar. O'qituvchilarning ishi bolalar psixologlari bilan yaqin aloqada amalga oshiriladi.
