O'qituvchilar faoliyatida yangi standartlar hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'ldi. GEF rus ta'limining yangi davrini kiritdi. Keling, Federal davlat ta'lim standartining uslubiy asosi nima ekanligini, o'qituvchi qanday bilimga ega bo'lishi kerakligini bilib olaylik.
Ikkinchi avlod standartlarini qabul qilish zarurati haqida
2010-yilda ommaviy axborot vositalari 65 ta davlatda, jumladan, Rossiya Federatsiyasida oʻtkazilgan PISA tadqiqoti natijalarini taqdim etdi. Ushbu xalqaro soʻrov uchta savolga javob berdi:
- trening xalqaro standartlarga javob beradimi;
- ta'lim tizimida so'nggi paytlarda qanday o'zgarishlar ro'y berdi;
- ta'lim muassasasida ta'lim va tarbiyani yanada takomillashtirish yo'nalishi qanday.
Tizim-faollik yondashuvini qoʻllash tahlili doirasida soʻrovnomaga 15 yoshli talabalar jalb qilindi. Baholash quyidagi yo'nalishlar bo'yicha amalga oshirildi: o'qish texnikasi, mantiqiy ko'nikmalar, tabiatshunoslik ko'nikmalari. Tadqiqotchilarga bolalarning maktabda olgan bilimlaridan foydalanish qobiliyatini baholash vazifasi berildioddiy holatlar.
Soʻrov natijalariga koʻra, Rossiya Federatsiyasi umumtaʼlim maktablari oʻquvchilarining savodxonligi boʻyicha 65 mamlakat ichida 45-oʻrinni egallagan. Mutaxassislar Rossiyada oilaning moliyaviy ahvoli va bolaning ta'limining yaxshi natijasi o'rtasidagi bevosita bog'liqlikni ta'kidladilar. Janubiy Koreya, Finlyandiya, Xitoy va Singapur so‘rovnomada yetakchilik qildi.
Rossiya maktab oʻquvchilarining 27%ga yaqini talab qilinadigan oʻqish texnikasini koʻrsatmagan, 29% elementar matematik tushunchalarni, 22% tabiatshunoslik asoslarini oʻzlashtirmagan.
FGOS 2 avlodlari rus ta'limida haqiqiy yutuq sifatida rejalashtirilgan edi. Standartlarni ishlab chiqish uchun asos maktablarni "qo'lga olish" dan "etakchi" modelga to'liq o'tkazishni o'rnatish, Evropa ta'lim tizimlarini nusxalashdan bosh tortishdir. GEF IEO yaratuvchilari jamiyatni axborotlashtirishni hisobga oldilar, kompetentsiyaga asoslangan ta'lim paradigmasi asosida nazariya asoslarini ishlab chiqdilar. Oxir oqibat, malaka va ko‘nikmaga ega, o‘z vatani va an’analarini sevadigan muvaffaqiyatli fuqarolar ta’lim muassasasini tark etishlari kerak. Shuningdek, IEO Federal Davlat Ta'lim Standartining o'ziga xos xususiyatlari qatorida biz tizimli-faollik yondashuviga asoslangan dizayn va dizayn strategiyasiga o'tishni, ta'lim muassasalarida ta'lim ishlarining ahamiyatini oshirishni ta'kidlaymiz.
GEFdagi innovatsiyalar
Asosiy paradigma bilimdan tizim-faoliyatga oʻzgartirildi. Boshlang'ich maktab o'qituvchilari Federal davlat ta'lim standartining uslubiy asosi nima ekanligini allaqachon tushunib etishgan. Har bir dars uchun ular har bir bola oxir-oqibat ega bo'lishi kerak bo'lgan universal ko'nikmalarni o'rganishni ko'rsatadi.
Oldingi ta'lim tizimi uchunO'qituvchining vazifasi talabalarga maksimal darajada yangi bilimlarni berish edi. Innovatsion paradigma uchun vazifa malakaga asoslangan yondashuv, shaxsiy o'sish edi. Federal davlat ta'lim standartlari ta'lim hamjamiyatini yakuniy natijaga erishishga yo'n altiradi. Buning uchun mas'uliyat yangi standartlarda ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilariga, shu jumladan talabaning o'ziga yuklangan.
Federal davlat ta'lim standartining uslubiy asosi nima degan savolga javob berib, biz ma'naviy-axloqiy tarbiya va shaxsiy rivojlanish kontseptsiyasidan foydalanamiz. Yangi standartlar ta’lim muassasalaridagi o‘quv jarayoniga jiddiy e’tibor qaratishni taqozo etadi. Standart maktabni ijtimoiy o'ziga xoslik tashuvchisi deb hisoblaydi. Ta'lim muassasalari vatanparvar va fuqaroni tarbiyalash, bolalar iste'dodini har tomonlama ochib berish, ularni rivojlantirish, maktab o'quvchilarining oilalari va ijtimoiy muassasalar bilan yaqin hamkorlikni yo'lga qo'yishlari shart.
Maktab va jamiyat Federal Davlat Taʼlim Standarti texnologiyasiga muvofiq hamkorlar sifatida tan olingan, munitsipalitet, taʼlim muassasasi, oila oʻrtasida kelishuv muhokama qilinmoqda.
Bu an'anaviy sinf-dars tizimidan uzoqlashish, loyiha ko'nikmalarini rivojlantirish, mustaqil izlash va ma'lumot tanlash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mo'ljallangan.
Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirishning uslubiy asosi gipoteza qo'yish, metodologiyani tanlash va ish natijalarini tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirishni o'z ichiga oladi. Federal davlat ta'lim standartlarining yangi avlodini ishlab chiqishda umumiy ta'lim ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish, ularni real sharoitlarda qo'llash ustuvor vazifa bo'ldi.
GEFning “asosiy yadrosi”
Ishlab chiquvchilar Federal davlat ta'lim standartlari o'rtasidagi asosiy farq minimallashtirilgan yondashuv ekanligiga ishonishadi.fundamentallik asosida ta'lim maydonini qurish. Iqtisodiyotning rivojlanishi davrida asosiy ta'limning ahamiyati aniq. Bu innovatsion texnologiyalarni qo'llashning asosiy omili, Rossiya Federatsiyasining bozorda raqobatbardosh bo'lish qobiliyatidir. UUD kontseptsiyasining mualliflari Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Ular umumiy ta'lim standarti ijtimoiy so'rovni o'z ichiga olishi kerakligiga ishonch hosil qilishadi. Rossiya Federatsiyasi sanoat tipidan axborot jamiyatiga o'tmoqda, unda yuqori innovatsion salohiyatga e'tibor qaratilgan. Bunday voqeliklarda ta'limning asosiy vazifasi kognitiv, shaxsiy, umumiy madaniy rivojlanishdir. Asosiy ta'lim olayotgan bola o'rganishi kerak.
4-sinf bitiruvchisining Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq portret
Toʻrt yillik oʻqishdan soʻng talaba:
- elingni, Vataningni, viloyatini sev;
- jamiyat va oila qadriyatlarini hurmat qiling va qabul qiling;
- dunyoni kashf qilish, faol va izlanishga qiziqish bilan;
- bilim olish malakasiga ega bo’lish, jamiyat va oila oldidagi ishlar uchun mas’ul bo’lish;
- eshitish, boshqa odamni tinglash, shaxsiy fikrni undash, pozitsiyani tushuntirish;
- sog'lom turmush tarzi qoidalariga rioya qiling.
9-sinf bitiruvchisining GEFga muvofiq portreti
Ta'limni modernizatsiya qilish konsepsiyasi to'qqizinchi sinf o'quvchilariga ma'lum talablarni qo'yadi:
- Vataningizni, yeringizni seving, ona tilingizni biling, xalqingizning ma’naviy an’analari va madaniyatini hurmat qiling;
- oila va inson hayoti qadriyatlarini anglash va qabul qilish, turli millat va din vakillariga bag'rikenglik bilan munosabatda bo'lish;
- atrofimizdagi dunyoni o'rganish, mehnat, ijod, ilm-fanning ahamiyatini tushunishga qiziqish bilan;
- o'rganish, o'z-o'zini tarbiyalash muhimligini anglab etish, olingan bilimlardan kundalik hayotda foydalanish;
- Rossiya Federatsiyasi qonunlarini hurmat qiling, ijtimoiy faol bo'ling, axloqiy qadriyatlarga ega bo'ling;
- suhbatdoshni qadrlang, toʻlaqonli muloqot qiling, maqsadga erishish uchun jamoada ishlang;
- ekologik xavfsizlikni ongli ravishda amalga oshirish va targ'ib qilish;
- kasblar bozorini kezing, inson uchun kasbiy faoliyat muhimligini tushuning.
O'rta maktab bitiruvchisining GEF portreti
- Vataningizni, zaminingizni seving va qadrlang, xalqning ma'naviy an'analari va madaniyatini biling, xalqni hurmat qiling;
- jamiyat, oila qadriyatlarini tan olish va qabul qilish, koʻp millatlilikni hurmat qilish, oʻz vataniga mansublikni anglash;
- ijodiy va tanqidiy fikrlash, atrofimizdagi dunyoni maqsadli ravishda o'rganish, ijodkorlik, ilm-fanning jamiyat va inson uchun qadrini qabul qilish, hayot davomida o'z-o'zini tarbiyalash va ta'lim olishga undash;
- atrofimizdagi dunyoni tushunish asoslariga ega bo'ling, innovatsiyalar va ijodkorlikka intiling;
- hamkorlikka tayyorlik, loyiha va tadqiqot faoliyatini amalga oshirish;
- o`zini mamlakat qonunlarini hurmat qiladigan, davlat, jamiyat, oila oldidagi majburiyatlarini bajaruvchi shaxs sifatida bilish,insoniyat;
- suhbatdoshning fikrini hurmat qiling, muloqot jarayonida o'zaro tushunishni toping;
- kasb tanlashga ongli tayyorgarlik ko`rish, uning ahamiyatini tushunish.
Standart tarkibi
Jamiyat voqeligini hisobga olgan holda rus ta'limini modernizatsiya qilish zarur edi. Standart uchta talab guruhini o'z ichiga oladi:
- ta'limning boshlang'ich, o'rta, yuqori bosqichlarida ta'lim dasturini o'zlashtirish uchun;
- OOP tuzilishiga, qamrov va natija nisbati;
- inson resurslari, moddiy va texnik resurslar.
Xo'sh, GEFning metodologik asosi nima? Asosiy maktab uchun turli fan yo'nalishlariga bo'linish saqlanib qoldi, individual o'quv dasturlari taklif etiladi, nogiron bolalar va iqtidorli (iqtidorli) bolalar o'zlarining ta'lim versiyasiga ega. O'qituvchi klassik repetitor vazifasini bajaradi, talabaning o'zini o'zi takomillashtirish va rivojlanishiga yordam beradi.
GEF joriy etilgandan keyin oʻrta (toʻliq) taʼlimda nima oʻzgaradi?
Birinchidan, standartlar fanlar sonini sezilarli darajada qisqartirishni nazarda tutadi. 21 ta fandan 12 tasi qoladi. Yangi standart 6 ta fan yoʻnalishini oʻrta maktab oʻquvchilari uchun qoldirishni taklif qiladi, yigitlar oʻzlari kerakli fanlarni tanlaydilar. OUda majburiy fanlar sifatida: "Rossiya dunyoda", hayot xavfsizligi, jismoniy madaniyat. Tanlangan fan uchta o'quv darajasida ko'rib chiqiladi:
- birinchi bosqich (birlashtirilgan);
- ikkinchi qadam(asosiy);
- uchinchi qadam (profil).
Ixtisoslashtirilgan ta'lim uchun haftasiga 5 soat, integratsiyalashgan va asosiy uchun - haftasiga 3 soat taklif etiladi. O'rta maktab o'quvchilari uchun individual o'quv rejasi uchta asosiy, uchta majburiy va uchta ixtisoslashtirilgan fanlarni o'z ichiga oladi. Haftalik yuklanish 33 soatdan oshmasligi kerak.
Professional xodimlar
Yangi ta'lim standartlarini joriy etishning muvaffaqiyati bevosita o'qituvchilarning malakasiga bog'liq. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi o'qituvchilarni sertifikatlashning yangi qoidalarini, shuningdek, kasbiy tayyorgarlikni o'tkazish vaqtini (kamida to'rt yilda bir marta) belgiladi.
Oʻrta va katta oʻqituvchilar uchun kurslar hajmi 108 soat, boshlangʻich sinflar uchun 72 soat.
Federal davlat ta'lim standartlarining ikkinchi avlodini joriy etish muddati to'g'risida
2015 asosiy ta'lim uchun, 2017 yil esa yuqori bosqich uchun belgilangan. 2015-yilda boshlang‘ich sinfdan kelgan beshinchi sinf o‘quvchilari yangi standartlar bo‘yicha o‘qishni davom ettirdilar. Rossiya Federatsiyasining har bir mintaqasida va mintaqasida maxsus tajriba maydonchalari mavjud. Mazkur ta’lim muassasalarida seminarlar, konferensiyalar, test sinovlari o‘tkazilib, joriy etilayotgan yangiliklar natijalari tahlil qilinmoqda. Standart o'qituvchining kasbiy rivojlanishi uchun kuchli rag'batga aylandi. An'anaviy ta'lim shakli bo'yicha ishlaydigan o'qituvchi shunchaki o'z bilimlarini o'quvchilarga o'tkazdi, suhbatdosh radio edi. Yangi avlodning Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, o'qituvchi repetitor rolini o'ynaydi, bolalar bilan birgalikda loyihalar yaratadi va tadqiqot olib boradi. Mentor - tashkilotchi, moderatornazoratchi emas, o‘quvchilarning faoliyati.
Bolalar yangi ta'lim tizimi bilan ortiqcha yuklanmaydimi?
Agar rossiyalik maktab oʻquvchilarining ish yukini yevropalik tengdoshlari bilan solishtiradigan boʻlsak, farq taxminan 25% ni tashkil qiladi. Bundan tashqari, boshqa hech bir mamlakatda Rossiya OU talabalari kabi uzoq ta'til yo'q. Haftalik soatlarni tahlil qilishda maktab o'quvchilarining jiddiy haddan tashqari yuklanishi mavjud. Rossiya Federatsiyasida maktabda o'qishning minimal muddati 10 yil, "eski dunyo" mamlakatlarida esa bolalar 12-13 yil davomida o'qiydilar. Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha maktab muddati 12 yilgacha uzaytirilganda, bolalar tushiriladi, ixtisoslashtirilgan dasturlarga vaqt etishmasligi muammosi hal qilinadi.
Xulosa
Ta'lim tizimidagi yangi tendentsiyalar zamonaviy voqelikka moslashgan muvaffaqiyatli shaxsni shakllantirishga yordam beradi. Tizimli-faollik yondashuvini amalga oshirishda o‘z an’analarini e’zozlash va qadrlashni biladigan yurt fuqarosini tarbiyalash amalga oshadi. Maktab o'quvchilari maktabda olgan bilimlari asosida o'z harakatlarini nazorat qilishni, ular uchun mas'uliyatni, uy vazifalarini hal qilishni o'rganadilar. Diqqatni tor mavzudagi ko‘nikma va malakalardan universallikka, o‘z-o‘zini bilishga, rivojlanishga o‘tkazish. Yangi standartlar fundamental asosga ega bo'lib, ular o'quvchilarning ma'lum fan sohalariga, umuman, o'quv jarayoniga kognitiv qiziqishlarini oshirishni nazarda tutadi. Bilimning ahamiyati inkor etilmaydi, lekin fuqarolik, vatanparvarlik, muloqot qobiliyatlari birinchi o'ringa chiqadi. Tarbiyaviy ishlarga alohida o'rin beriladi. O'qituvchi ota-ona bilan birgalikda bolada ma'naviy-axloqiy fazilatlarni shakllantirishi kerak.
