Ta'lim texnologiyalari sinf o'qituvchilariga o'quv yili uchun ish rejalarini shakllantirish bilan bog'liq muammolarni hal qilishda yordam beradi.
Zamonaviy rus maktabining faoliyatini sinfdan tashqari mashgʻulotlarsiz tasavvur qilish qiyin.
Funksiyalar
Maktabdagi ta’lim sinf rahbarlarining faol faoliyati bilan bog’liq. Bunday faoliyat jarayonida amalga oshiriladigan pedagogik rejalashtirish ma'lum funktsiyalarga ega:
- qoʻllanma, bu rejalashtirishda faoliyat sohalarini taqsimlash bilan bogʻliq;
- mavzu, maqsadlar, faoliyat mazmuni, turlari va yo'nalishlari;
- prognozli, ish rejasini tuzish, natijalarni prognoz qilishdan iborat;
- tashkiliy, bu o'qituvchilarga oqilona va oqilona harakatlar tufayli rejalashtirish paytida ma'lum savollarga javob olish imkonini beradi;
- reproduktiv, ma'lum vaqt oralig'idan keyin bajarilgan ish hajmi va mazmunini tiklashni o'z ichiga oladi.
Bu nima
Tarbiyaviy ishlarni tashkil etish rejalashtirish bilan bog’liq. Bu deganda sinf rahbari, ota-onalar, maktab o'quvchilarining sinf jamoasidagi ta'lim-tarbiya jarayonining maqsadlari, mazmunini aniqlashga qaratilgan birgalikdagi faoliyati tushunilishi odatiy holdir.
Sinfning tarbiyaviy ish rejasi sinf jamoasi a'zolari o'rtasidagi munosabatlarni rivojlantirish va takomillashtirish uchun namunadir.
Ishni rejalashtirish tamoyillari
Rejalarni amalga oshirish uchun ma'lum ta'lim texnologiyalari kerak. Muvaffaqiyatli ta'lim ishi uchun zarur bo'lgan printsiplar orasida biz quyidagilarni ta'kidlaymiz:
- o'ziga xoslik;
- tizimli;
- dialog;
- davomiylik;
- ilmiy;
- individuallik.
Ta'lim faoliyatining ushbu tamoyillari uning barcha tarkibiy qismlarini, o'qituvchilar, o'quvchilar, ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni tahlil qilishga qaratilgan.
Ta'lim faoliyati tizimi ta'lim faoliyatining barcha ishtirokchilarining individual va jamoaviy manfaatlarini, ehtiyojlarini, qadriyat yo'nalishlarini hisobga olishni o'z ichiga oladi.
Tarbiyaviy ishning asosiy maqsadi zamonaviy jamiyatga moslasha oladigan barkamol shaxsni tarbiyalashdan iborat.
Faoliyatni tashkil etish
Direktorning tarbiyaviy ishlar boʻyicha oʻrinbosari sinf oʻqituvchilarining nafaqat maktab oʻquvchilari va ota-onalar bilan ishlash rejalarini tuzishi va taqdim etishini, balki ular tomonidan tuzilgan rejalar asosida ham ish olib borishini taʼminlaydi.rejalar.
Maktabdagi ta'lim faoliyatining o'ziga xosligi asosiy sinf va maktab miqyosidagi tadbirlarni rejalashtirishdagi ko'rsatmani o'z ichiga oladi.
Konkurslar, festivallar roʻyxatidan tashqari ularni oʻtkazish shartlari ham yil davomidagi tarbiyaviy ishlar rejasiga kiritilishi shart.
Sinf rahbari o’z ishida kerakli natijaga erishish imkonini beruvchi faoliyatning muayyan usullari va shakllarini jamoaning xususiyatlariga qarab tanlaydi.
Pedagog faoliyatining usullari, usullarini optimal tanlash uning faoliyatining uchta muhim holatiga asoslanadi:
- talabalar va ularning ota-onalarini sinfning, maktabning ta'lim faoliyatida ishtirok etishining eng yaxshi variantini topish zarurati;
- bunday ishlarning natijasi sinf jamoasi hayotining tuzilishi haqidagi g'oyalar bo'lishi kerak;
- sinf rahbari o'z faoliyati rejasining optimal shaklini, tuzilishini tanlashi shart, shunda undan foydalanish qulay bo'ladi.
Maktabda ta'limning ahamiyati
Maktabdagi tarbiyaviy ishning asosiy maqsadi har bir o`quvchining o`z-o`zini rivojlantirish va o`z-o`zini takomillashtirish uchun sharoitlarni shakllantirishdan iborat. Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar o'rtasidagi muloqot sinf o'qituvchisiga ishonchli munosabatlar o'rnatishga, muayyan muammolarni o'z vaqtida aniqlashga va ularni bartaraf etish yo'llarini izlashga imkon beradi.
Direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari har qanday sinf o'qituvchisining asosiy ittifoqchisi va yordamchisi bo'lib, uning vazifasi faoliyatni muvofiqlashtirishdir.ta'lim tashkilotlari, ijodiy muassasalar bilan maktab guruhlari.
Ikkinchi avlodning federal standartlari zamonaviy ta'lim muassasalarida ta'lim faoliyatini tashkil etishga ma'lum talablarni qo'yadi. Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan vazifalarni bajarish uchun sinf o'qituvchisi har bir bolaning fikriga e'tibor berishi, ota-onalarning, maktab o'quvchilarining qonuniy vakillarining (vasiylarning) xohish-istaklarini inobatga olishi, bir qator usullar va variantlarni tanlashi kerak. sinf jamoasining hayoti va faoliyatini rejalashtirish.
Amaliy maslahatlar
Hozirgi vaqtda maktabda ekologik ta'lim sinf rahbari faoliyatining ustuvor yo'nalishlaridan biridir. Aynan darsdan tashqari sayohatlar, qo‘shma bayramlar va tadbirlarda yosh avlodni tabiat bilan tanishtirish, unga g‘amxo‘rlik ko‘rsatish ko‘nikmalari shakllanadi.
Maktabdagi zamonaviy ekologik ta'lim faqat o'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida gapirish bilan cheklanmaydi, bu faoliyatning turli tomonlarini: sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirish, shaxsiy gigiena, psixologik qulayliklarni hisobga oladigan kompleks rejalashtirishdir..
Iqtidorli bolalar bilan ishlash
Sinf rahbarining tarbiyaviy ishining maqsadi unga ishonib topshirilgan bolalarning rivojlanishi, tabiiy qobiliyatlari va iste'dodlarini namoyon qilishidir. Albatta, bu o'qituvchining o'z funksionalligiga qanchalik mas'uliyat bilan munosabatda bo'lishiga bog'liqbarcha ta'lim faoliyatining yakuniy natijasi bevosita bog'liq.
Sinf rahbarining sinf jamoasida ta'lim faoliyatining yagona dasturini yaratish bilan bog'liq barcha urinishlari, ayniqsa, yosh avlodning ijodiy qobiliyatlarini aniqlash va rivojlantirishga qaratilgan.
G'ayrioddiy qobiliyatga ega bo'lgan bolalarni kundalik hayotga moslashtirish ancha qiyin, ular uchun sinfdoshlari bilan munosabatlarni o'rnatish qiyin. Aynan o'qituvchi sinfdagi bunday to'siqlarni engib o'tishga maksimal darajada hissa qo'shadigan, sinfda ijobiy kayfiyatni yaratishga yordam beradigan mashg'ulotlar haqida o'ylashi kerak.
Tarbiyaviy ishning asosiy maqsadi aynan iqtidorni barvaqt aniqlash, gʻayrioddiy oʻquvchilarning keyingi rivojlanishi uchun maqbul sharoitlarni yaratishdir.
Agar o'qituvchi bunday o'quvchilarga yondashuvni topa olsa, bolaning iqtidori unga og'ir yuk bo'lmaydi, balki quvonch va yangi g'alabalar va ijodiy yutuqlarga intilishdir.
Sinf rahbarining faoliyat sohalari
Rus xalq madaniyati bilan tanishish sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etish variantlaridan biridir. Maktab o'quvchilari ota-bobolarining an'analari bilan tanishadigan birgalikdagi bayramlarni rejalashtirish va o'tkazishni ta'minlash kerak. Rossiyaning deyarli har bir shahrida joylashgan Ijod uyi sinf o'qituvchisi ishida ishonchli yordamchi va ittifoqchi hisoblanadi. Psixologlar iqtidorli bolalarni shunday tasniflaydilar"xavf guruhi", chunki ular orasida o'z joniga qasd qilish foizi yuqori. Bunday holatlarning oldini olish uchun maktabda ta'lim dasturini rejalashtirish o'qituvchilar, psixologlar tomonidan maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda birgalikdagi tadbirlarda amalga oshiriladi.
Mahalliy ta'lim islohoti, ikkinchi avlodning federal ta'lim standartlari joriy etilgandan so'ng, sinf o'qituvchilari sinf jamoasida o'z faoliyatini mustaqil ravishda rejalashtirish uchun real imkoniyatga ega bo'ldilar.
Sinfdan tashqari mashg'ulotlarni farqlash va individuallashtirish klassik Sovet maktabi davrida mavjud bo'lgan bolalarning o'rtacha bahosini istisno qilishga imkon beradi.
O'qituvchi ishining xususiyatlari:
- bolalar turli yo'nalishlarda rivojlanishi uchun maqbul sharoitlar yaratish;
- o'quvchilarning yutuqlarini kuzatish;
- sinf rahbarining bolaning o'ziga xosligi, o'ziga xosligiga qiziqishi;
- oilaviy munosabatlar, moliyaviy ahvol haqida ma'lumotlarga ega bo'lish.
Ta'lim - bu shaxs rivojlanishini boshqarish uchun mo'ljallangan jarayon. Sinf rahbari tarbiyaga ota-onalar, psixologlar va boshqa mutaxassislarni jalb qilishga harakat qiladi. To'g'ri, ta'limni san'at deb hisoblash mumkin. Bu bolaning ichki dunyosiga teginish, uning o'zini o'zi rivojlantirishini rag'batlantirish, o'z-o'zini takomillashtirish. Psixologlar ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan o'qituvchi inson qalbining yaratuvchisi ekanligiga ishonch hosil qilishadi. Yigitlarga o'zining iliqligini, vaqtini, kuchini berib, ular uchun abadiy yaqin va aziz insonga aylanadi. Ko'pgina bolalar ota-onalariga o'z muammolari haqida gapirishdan ko'ra o'qituvchiga gapirishni osonlashtiradi.
Turli to'garaklar va ijodiy studiyalar faoliyat yuritadigan ijod uyi bolaga o'z ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarishga yordam beradi. Va shunga qaramay, hozirgi vaqtda o'quvchilar o'z-o'zini anglash va takomillashtirish uchun juda ko'p imkoniyatlarga ega bo'lishiga qaramay, maktab bolalar vaqtlarini maksimal darajada o'tkazadigan joydir.
Agar sinf jamoasida qulay mikroiqlim bo'lmasa, o'z-o'zini takomillashtirish va o'z-o'zini rivojlantirish haqida gap bo'lmaydi.
Zamonaviy sinf oʻqituvchisini oʻz ishida boshqaradigan taʼlim tamoyillari orasida biz quyidagilarni ajratib koʻrsatamiz:
- tabiiy muvofiqlik;
- pedagogik va ta'lim jarayonining birligi;
- gumanizm;
- o`qituvchi va o`quvchilarning o`zaro ijodkorligi.
Misol
O'rta boshqaruv uchun mo'ljallangan zamonaviy ta'lim dasturining yorqin namunasi sifatida biz rus o'qituvchilari tomonidan tuzilgan "Uyimizda tinchlik" materialini keltiramiz. Uning maqsadi - har bir o'quvchining ijodiy individualligini ochish, ochish, rivojlantirish. O'qituvchi o'z ishida ota-onaga tayanishga, o'z faoliyatini o'zaro hurmat va ishonch tamoyillari asosida qurishga harakat qiladi. Mazkur ta’lim dasturidan kutilayotgan natija sifatida maktab o‘quvchilarining dunyoqarashini sezilarli darajada kengaytirish, ularda o‘z xalqining madaniy qadriyatlarini anglash, o‘z zamini bilan faxrlanish, xalqning urf-odat va an’analariga hurmat bilan munosabatda bo‘lish tuyg‘ularini shakllantirishdir. oila,mamlakatlar.
Oʻqituvchi oʻzining sinfdan tashqari faoliyati tizimini shunday qurishga harakat qilmoqdaki, bolalar goʻzallik va ezgulik qonunlari asosida bir-biri bilan muloqotda boʻlsin.
Ushbu ta'lim dasturi bo'yicha ishning asosiy yo'nalishlari qatorida quyidagilarni ta'kidlaymiz:
- maktab oʻquvchilarining xususiyatlarini oʻrganish;
- ajoyib jamoaning hamjihatligi va rivojlanishi;
- ishda ota-onalar, turli tuzilmalar vakillari ishtirok etgan.
Ushbu ta'lim dasturining funktsional va faol komponenti sinf kengashi, ma'muriyat, ota-onalar, shuningdek, shaharda (qishloqda) mavjud bo'lgan ko'plab madaniy va ommaviy tashkilotlar o'rtasida aloqa o'rnatishni nazarda tutadi.
Taqvim rejasida sinf rahbari nafaqat ota-onalar qo'mitasi a'zolari va sinf aktivlari bilan birgalikda tashkil etadigan musobaqalar, konferentsiyalar, sayohatlar, turistik yig'inlarni, balki maktabda o'tkaziladigan tadbirlarni ham o'z ichiga oladi. maktabning asosi, shuningdek, undan tashqarida. Bunday to'r o'qituvchi uchun chorak, yarim yil, butun o'quv yili davomida foydalanishi mumkin bo'lgan ish rejasidir.
Ta'lim faoliyatini rejalashtirish uchun sinf rahbari birinchi navbatda har bir bolaning individual xususiyatlarini tahlil qiladi, ularning xohish va qiziqishlarini aniqlaydi. Harakatlar ketma-ketligini hisobga olgan holda, nafaqat maktab o'quvchilarining, balki ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) istaklarini inobatga olgan holda, o'qituvchi to'liq ta'lim dasturini ishlab chiqish uchun asos bo'ladigan aniq dasturni tuzadi.
Har qanday ta'limdamuassasada sinf rahbarlarining metodik birlashmasi mavjud bo‘lib, u yerda har bir o‘qituvchi o‘z ta’lim dasturini hamkasblariga taqdim etadi.
Xulosa
Sinf rahbarlarining metodik birlashmalarining yig'ilishlarida aniq ta'lim rejalari qabul qilinadi (rad etiladi), har bir sinf jamoasining individual xususiyatlari, ota-onalarning iltimoslari inobatga olinadi. Direktorning tarbiyaviy ishlar boʻyicha oʻrinbosari sinf oʻqituvchilarining kuratori boʻlib, ularga tematik rejalar tuzish bilan bogʻliq masalalarni hal qilishda yordam beradi.
Bosh o’qituvchi rahbarligida sinf rahbarlarining seminarlari tayyorlanmoqda, ularda o’tgan o’quv yilidagi ishlar natijalari tahlil qilinib, yangi yil uchun istiqbolli rejalar tuzilmoqda. yuqoriga.
Bu nafaqat aniq tadbirlarni, ularni o'tkazish vaqtini, balki ota-onalar va o'quvchilarning tanlovlar, konferentsiyalar, turnirlarda ishtirok etish usullari va shakllarini ham ko'rsatadi. Ma'rifiy ishlarda maktab psixologi bilan o'zaro hamkorlik qilish, sinf guruhlaridagi muammolarni aniqlash, ularni hal qilish yo'llarini aniqlashga qaratilgan ko'plab diagnostika ishlariga alohida e'tibor qaratiladi.
