Chet tillarini o'rganish har yili zaiflashmaydi, balki faqat jadallashib bormoqda. Ingliz tilini bilish tobora ko'proq ishga joylashish va keyingi martaba rivojlanishi uchun zarur shartga aylanib bormoqda. Bugungi kunda boshqa nutq muhitida o'zini qulay his qilish uchun ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasasini tamomlash shart emas.
Chet ellik degani
Zamonaviy maktablarda ikkinchi til allaqachon ikkinchi sinfdan boshlab oʻrgatiladi, ammo dasturga erta kiritilganiga qaramay, bu oʻqish tugashigacha ona tili boʻlmagan nutqni oʻzlashtirishning kerakli darajasini taʼminlamaydi.. Va ko'p yillar davomida u nafaqat chet ellik, balki boshqa barcha fanlar fonida ko'pchilik talabalar uchun haqiqatan ham begona bo'lib qoldi. Albatta, gap har doim bolaning amaliy ehtiyojlaridan ajralib turardi.
Va natijada kamdan-kam uchraydigan talaba oʻz fikrini ona tilida boʻlmagan holda oson va ixcham ifodalash qobiliyatiga ega boʻlgan taʼlim muassasasi devorlarini tark etdi. Ko'p vaqt sarflangan bo'lsa-da. Xo'sh, so'nggi yillarda vaziyat qanday o'zgardi?
Yangi texnologiyalarni joriy etish
Zamonaviy o'qitish usullari har xil turdagi gadjetlardan foydalanmasdan to'liq bo'lmaydi va bu muammoni hal qilishda eng maqbul yondashuvdir. Hozirgi bosqichda xorijiy nutqni o'rgatish amaliyoti loyiha va axborot texnologiyalarini, shuningdek, til portfelini o'z ichiga oladi.
U nima? Bu kundalikning bir turi, ammo unchalik shaxsiy emas. U talabaning individual tajribasini aks ettirish uchun mo'ljallangan materiallar va topshiriqlar to'plamini o'z ichiga oladi, ya'ni dastlabki ma'lumotlar bir xil, ammo ular qanday qayta ishlanishi va nima bilan to'ldirilishi har bir o'quvchiga bog'liq. Bu ijodkorlik va o'z-o'zini rivojlantirish uchun haqiqiy maydon bo'lib, u murabbiy tomonidan boshqariladi.
Kichik oʻquvchilar uchun til portfeli yosh toifasi va chet tilini oʻrganish darajasiga mos ravishda ishlab chiqilgan yorqin va rang-barang tasvirlardan iborat kundalik boʻlib, unda bolalar uchun qiziqarli boʻlgan qiziqarli topshiriqlar mavjud.
Bunday jurnal bajarilgan ish hajmini va yutuqlarning o'sishini kuzatish imkonini beradi (mustaqil ravishda ham, murabbiy - o'qituvchi yoki ota-ona bilan birgalikda), shuningdek, mavzuni o'zlashtirish dinamikasini juda yaxshi aks ettiradi. turli jihatlarda.
Erta ta'limning ahamiyati
Boshlang'ich maktab va keyingi ta'lim o'rtasidagi farq nima?
Birinchidan, kichkina bolalar u erga yangi qiyinchiliklar va yutuqlarga ochiq ishtiyoq bilan boradilar. Ular allaqachon dastlab rag'batlantiriladi, rahmatularning izlanuvchanligi va bu erda hayotga bo'lgan qiziqishni ta'lim muassasasi devorlarida saqlab qolish juda muhimdir. Tilni kichik bosqichda o'qitish jarayonining samaradorligi yuqori darajadagi onglilik va qat'iyatni talab qiladigan materialni bevosita o'rganish bilan emas, balki o'qituvchi va tengdoshlar bilan jonli muloqot qilish qobiliyati bilan bog'liq., olingan bilimlarni ota-onalar bilan baham ko'ring. Kichkina odam uchun o'zining ruhiy yukini "his qilish" va undan haqiqatda foydalanish juda muhim.
Agar koʻrib chiqilayotgan mavzuga alohida murojaat qiladigan boʻlsak, ingliz tili portfelining texnologiyasi oʻyin va real hayotning muvaffaqiyatli kombinatsiyasi boʻlib, unda nafaqat talabalar va oʻqituvchilar, balki ularning ota-onalari ham ishtirok etadi. Unda darslik qahramonlari emas, balki talabaning shaxsiy tajribasi tasvirlangan.
Kichik yoshdan boshlab bola kattalar jarayonlariga kiritilgan bo'lsa-da, lekin bolaning to'plamida, uni juda ehtiyotkorlik bilan, tabiiy va sezilmaydigan tarzda "haqiqiy" hayotga tayyorlaydi, unga u tegishli ko'nikmalar yuki bilan kiradi.. Kelajakda jonli ta'lim talabaning mustaqil fikrlash, sabab-natija munosabatlarini ko'rish va atrof-muhitni adekvat baholash qobiliyatini shakllantiradi.
YaPning maqsadlari va mohiyati
Yuqoridagilarga asoslanib, ushbu texnologiyani joriy etish boʻyicha quyidagi vazifalar belgilandi:
Texnologiyaning asosiy g'oyasi "e'tiborni beruvchi ob'ektdan qabul qiluvchiga o'tkazishda" yotadi, ya'ni markaz o'qituvchi emas, balki talaba bo'lib, endi u shunchaki emas.bilimni passiv idrok etadi, lekin ma'nosini ularni amaliyotda va kundalik hayotda qo'llashda ko'radi
Til portfeli "muxtoriyat dastagi" rolini o'ynaydi, boshqacha aytganda, o'quvchining shaxsiy aqliy salohiyati va tajribasidan foydalanish zarurati va tayyor javoblarni ko'chira olmaslik orqali mas'uliyat va mustaqillikni shakllantirishga undaydi. sinfdoshimdan
Va natijada, maqsad mavzuni oʻrganishga qiziqishni oshirish va madaniyatlararo muloqotning ahamiyatini tushunishdir
Xulosa qilib aytganda, rivojlanishning asosiy poydevori Rossiya ta'lim tizimini Evropa standartlari bilan taqqoslashdir
Nima asosda
Yevropa tillari portfeli oʻz-oʻzini nazorat qilish hamda bir vaqtning oʻzida bilim va taʼlim natijalarini oʻzlashtirish jarayonini boshqarish vositasi sifatida 2000-yilda shakllangan va 30 dan ortiq mamlakatlarda, shu jumladan Rossiyada joriy qilingan va foydalanish uchun moʻljallangan. ona tili bo'lmagan tillarni o'rgatish jarayonida.
EJP normalariga nimalar kiradi
Bu til oʻrganish va madaniyatlararo muloqotning turli tajribalarini yozib olgan hujjat. Unda quyidagi maʼlumotlar mavjud:
- Til pasporti - talaba haqidagi ma'lumot, uningona tilini o'rganishdagi maqsadlar va yutuqlar.
- Til oʻrganish uchun xorijda vaqt.
- Kurslar, seminarlar, ma'ruzalar.
- Diplomlar, sertifikatlar.
- Ishlangan materiallar, adabiyotlar.
- Biografiya - bu gapirishni o'rganish tarixi. Bu jarayonning o'zini rejalashtirishni va tilni o'rganishning eng maqbul usullarini o'z ichiga oladi.
- Dosye yoki cho'chqachilik banki "axborot yig'ish bo'limi", boshqacha qilib aytganda, bu yo'nalishda ijodiy ishlar, insholar, dizayn ishlari, yakuniy testlar va boshqa muhim yutuqlarni saqlash mumkin.
Ish printsipi
Oʻqituvchi uchun PL oʻtilgan material va bajarilgan ishlar yuzasidan oʻquvchilarda fikr yuritish koʻnikmalarini rivojlantirish usuli boʻlib xizmat qiladi.
Kichik bosqichda murabbiyning vazifasi qiziqishni saqlab qolish, shuningdek, bolalarda ona tili bo'lmagan nutqni o'zlashtirish va ularda bilim olish istagini rivojlantirish uchun samarali faoliyat uchun zarur arsenal bilan ta'minlashdir. o'zlari.
Ingliz tili portfelining indikativ mazmuni quyidagicha koʻrinishi mumkin:
- Salom yoki kundalik nomi.
- Talaba portreti (toʻliq ismi, tugʻilgan yili, tugʻilgan shahri va h.k.).
- Oʻqish maqsadlari (bu men uchun nima uchun muhim va nima uchun kerak). Maqsadlar murabbiyni shakllantirishga yordam beradi.
- Ingliz tilidagi taraqqiyot.
- “Men gapira olaman…” boʻlimi (mavzular, aniq soʻzlar, iboralar, vaziyatlar va h.k.).
- Uyga vazifa, hisobotlar.
- Testlar, oʻrganilgan materialni baholash.
- Yigitlar jamoasidagi maktab loyihasi.
- Individual loyiha, mini insho.
- Mening sevimli ishim.
- Muallif bahosi.
Til portfeli ommaviy, ammo baribir kundalik deb ataladiganligi sababli, uning dizayni, vazifalarni tanlash va uning muvaffaqiyatlari va yutuqlarini aks ettiruvchi asarlarni kiritish uchun bolaning o'zi javobgardir. O'qituvchi rahbarlik, rag'batlantirish va nazorat qilish rolini o'ynaydi. Shuningdek, JAPni to'ldirish bo'yicha tavsiyalar darslikning tegishli boblarida berilgan.
Foydalar
Texnologiyaning aniq afzalliklari:
- Oʻz taraqqiyotingizni kuzatish, buni mustaqil ravishda va butun oʻqish davri davomida qilish imkoniyati.
- Jarayonning rag'batlantiruvchi shakli: ijodkorlikni rivojlantirishga mo'ljallangan qiziqarli mashg'ulotlar.
- Amaliy funksionallik: kundalik hayot va muayyan talaba haqiqati bilan toʻliq bogʻliqlik.
Salbiy daqiqalar
Ammo, har qanday texnologiya kabi, salbiy tomoni ham bor. PL bilan ishlashda bu nima?
- Birinchidan, u standartlashtirilgan, lekin standart emas, ya'ni unchalik odatiy format emas. Natijada, bu har bir talaba bilan o'z loyihasini muhokama qilish uchun murabbiy bilan qo'shimcha vaqt sarflashga olib keladi.
- Ikkinchidan, jarayonga ota-ona yordamini kiritish juda muhim. Bu, afsuski, har doim ham mumkin emas. Bolalar jarayonni hayajonli o'yin sifatida qabul qilishlari taxmin qilinadi, ammo bu haqiqat bo'lishi uchunva nafaqat hisob-kitoblarda, balki ijodiy jarayonni unga sezilmaydigan aralashish bilan aniq qurish kerak.
- Har qanday standartlashtirish qarshi boʻlishi mumkin, natijada texnologiya barcha talabalar uchun qoʻllanilmaydi.
Mening tillar portfelim
Rossiyadagi maktablarning barcha yoshdagi oʻquvchilari uchun yaratilgan eng mashhur portfelga nimalar kiritilganini koʻrib chiqamiz – Spotlight turkumi.
"Ingliz tili diqqat markazida" - til portfeli, 4 bo'limdan iborat:
1. Til pasporti (til pasporti) - talabaning muvaffaqiyati va yutuqlarini tasdiqlovchi yozuvlar.
2. Til biografiyasi (Language Biography) - ko'nikmalar va nutq kompetensiyalari, maqsad va vazifalari ham bo'limga kiritilgan:
- Men haqimda hamma narsa - men yoki men kimligim (umumiy ma'lumotlar, talaba hayotidagi tilning ma'nosi, intilishlari va boshqalar).
- Men qanday o'rganaman - qanday o'rganaman (o'zlashtirishga nima yordam beradi, talaba so'zlarni yodlash uchun qanday usullardan foydalanadi, fikrlash va idrok xususiyatlari, qaysi vositalar ma'lum bir talaba uchun unchalik samarali emas va hokazo).
- My World of English – my world of English (oʻqilgan hikoyalar, talaba yoddan biladigan sheʼr va qoʻshiqlar, tomosha qilingan videolar va shunga oʻxshashlarni oʻz ichiga oladi).
- Endi men qila olaman - va endi men qila olaman (shakllangan til ko'nikmalari va olingan ko'nikmalarni tahlil qilishda yordam berish uchun o'z-o'zini baholash varaqlaridan foydalanishni o'z ichiga oladi: nimani o'qiy oladi, nimani aytish kerak, u nutqni quloq bilan qanchalik yaxshi tushunadi, u qanday malaka darajasiga erishganumumiy qabul qilingan shkala bo'yicha va boshqalar). Har oyning oxirida bilim darajasini nazorat qilish uchun ushbu bo'limni ko'rib chiqish tavsiya etiladi.
- Kelajak rejalari - kelajak uchun rejalar (talabaning chet tilida nutqni rivojlantirish bo'yicha keyingi harakatlari).
3. Dosye - ingliz tilini o'zlashtirishning "moddiy dalillar" banki: ijodiy loyihalar, insholar, bajarilgan nazorat topshiriqlari va boshqalar.
4. Qo'shimcha materiallar (qo'shimcha tadbirlar) - yuqoridagi bo'limlarning birortasiga kiritilmagan barcha narsalarni o'z ichiga olishi mumkin va talaba o'z hujjatiga qo'shishni maqsadga muvofiq deb biladi.
Til portfeli 2-sinf
Ushbu bosqichda talabalar modul mavzulari boʻyicha ijodiy topshiriqlarni bajaradilar, bu ularga yoshligidanoq mustaqil ishlash va kichik, ammo shaxsiy tajribaga tayangan holda qaror qabul qilish imkonini beradi, shuningdek, faol munosabatni rivojlantiradi. o'rganish uchun.
Ingliz tilidagi indikativ individual til portfeli (2-sinf) quyidagi jihatlarni oʻz ichiga oladi:
- Pasport - avtobiografik boʻlim (ismi, tugʻilgan sanasi va joyi, ona shahri, maktabi).
- Oila daraxti - oila haqida, oilada qaysi tillarda gaplashishi haqida hikoya.
- Til tarjimai holi - tarjimai hol, yutuqlar va oʻz-oʻzini baholash jadvali.
| Men oʻqiy olaman |
- otkritkalardagi qisqa xabarlar - Rasmli qisqa hikoyalar - Oddiy dialoglar - Soʻzlarni rasmlar bilan moslash -Reklama belgilari |
| Men tinglaganimda tushunaman |
- Raqamlar va vaqtlar - Suhbatdoshning ismi nima va u necha yoshda - Oddiy buyruqlar - Bolalar uchun qofiyalar va qoʻshiqlar |
| Men gaplashganimda, men |
- Suhbatdosh bilan salomlashing va hol-ahvol so'rang - Oʻzingizni tanishtiring, ismingizni va yashash joyingizni ayting - Boshqa odamga rahmat - Menga buyum berilishini soʻrang - 100 gacha sanash - Ranglar, hayvonlar, sabzavotlar, mevalarni nomlang - O'zingizga yoqqan va yoqmagan narsani ayting - Ingliz tilida she'r o'qing |
| Men yoza olaman |
- Oila haqida kichik hikoya - Qiziqishlaringizni roʻyxatlang - Asosiy ranglar, hayvonlar, sabzavotlar, mevalar nomlari - Tabriknomalar |
Dosye - rasmlar, fotosuratlar, otkritkalar, bajarilgan topshiriqlar, loyihalar va boshqa ijodiy natijalar joylashtiriladigan cho'chqachilik banki
Keyingi qadam
3-sinfdagi indikativ individual til portfeli quyidagi jihatlarni oʻz ichiga oladi:
- Til pasporti - avtobiografik bo'lim: mening portretim, tadqiqot maqsadi (buning uchun men ingliz tilini bilishim kerak).
- Til tarjimai holi - muvaffaqiyatlar va yutuqlar.
| Men oʻqiy olaman |
- Yangi soʻzlar bilan matnlarni tushuning - Oddiyshaxsiy xatlar |
| Men tinglaganimda tushunaman |
- Oddiy soʻrovlar va koʻrsatmalar - Sinfdosh va oʻqituvchi oʻrtasidagi dialog - Qisqa matnlar mazmuni |
| Men gaplashganimda, men |
- Oʻzingiz haqingizda gapirib bering (ismim, qayerda yashayotganim, sevimli mashgʻulotlarim, uy hayvonlari) - Suhbatdoshingizdan nima qilishni yoqtirishini va nima qilishni yoqtirmasligini so'rang - Qaysi sport turi bilan shugʻullanayotganimni ayting va bu haqda suhbatdoshdan soʻrang - Sinfdoshingizdan nonushta, tushlik va kechki ovqatda nima eyishni yaxshi koʻrishini soʻrang - Kundalik tartibingiz haqida gapirib bering - Hayvon, tana aʼzolarini tavsiflang - Bayramingiz bilan - Tug'ilgan kun uchun qanday sovg'a sotib olishni muhokama qiling - Yilning sevimli vaqtini va ularning har birida tegishli tadbirlarni nomlang |
| Men yoza olaman |
- Oʻrganilayotgan mavzu boʻyicha soʻzlar - Matndan soʻzlarni, jumlalarni yozing - Oddiy savollarga javoblar - Tabriklaymiz |
Dosye - ijodiy vazifalarga ega cho'chqachilik banki
4-sinf til portfeli
Ushbu bosqichda trening quyidagi jihatlarni oʻz ichiga oladi:
Til pasporti - avtobiografik bo'lim - mening portretim (ism, yosh, telefon raqami, tashqi ko'rinish tavsifi, sevimli mashg'ulotlarim, nima qilishni yoqtiraman/yoqtirmayman va hokazo)
Til tarjimai holi - muvaffaqiyatlar va yutuqlar
| Koʻnikmalar | Ingliz tili portfeli mavzulari |
|
Men oʻqiy olaman… Men tinglaganimda tushunaman… Men gaplashganimda, men… Men yoza olaman … |
- Ovqat va ichimlik - Kiyim va doʻkonlar - Odamning tashqi koʻrinishi tavsifi - Hayvonlar tavsifi - Hissiyotlar va hissiyotlar - Fasllar va joriy harakatlar - Maktab fanlari va faoliyati - Do'stingizga xat |
